Vloga predšolskega otroka v različnih vzgojnih konceptih in vzgojnih pristopihPodlesnik, Maja (Avtor) Berčnik, Sanja (Mentor) vloga otrokaPojmovanje otroka in njegove vloge je pomemben vidik, še posebej v predšolskem obdobju. Velikega pomena je namreč, kako znotraj vzgojnega koncepta pojmujejo otroka in ga v skladu s tem postavljajo v določeno vlogo. Razlike se pojavljajo tudi znotraj vzgojnih konceptov in vzgojnih pristopov, saj različni vzgojni koncepti ter pristopi navajajo različna pravila, norme, ipd., predvsem pa se razlike pojavljajo pri pojmovanju vzgoje in izražanju pedagoške filozofije. V diplomskem delu smo se tako osredinili na otroka in njegovo vlogo v različnih vzgojnih konceptih ter vzgojnih pristopih. Natančneje smo zajeli Kurikulum za vrtce (1999), ki uokvirja področje predšolske vzgoje in predstavlja javno veljavni program v Republiki Sloveniji ter še tri alternativne vzgojne koncepte in pristope. Torej vzgojni koncept Marie Montessori, waldorfski vzgojni koncept in vzgojni pristop Reggio Emilia. Cilj diplomskega dela je namreč predstaviti vlogo otroka v različnih vzgojnih konceptih in pristopih ter prikazati razlike med njimi. Za pridobivanje podatkov v namen raziskave smo uporabili polstrukturirani intervju. Intervjuji so bili izvedeni v štirih vrtcih, in sicer v montessori vrtcu, v waldorfskem vrtcu, javnem vrtcu ter v vrtcu, ki sicer deluje po javno veljavnem programu, a ima program bogato prepleten z elementi vzgojnega pristopa Reggio Emilia. V vsakem vrtcu smo izvedli intervju z dvema zaposlenima strokovnima delavcema – vzgojiteljema. Na obstoj razlik na področju pojmovanja otroka in njegove vloge, ki se pojavljajo med posameznimi vzgojnimi koncepti ter vzgojnimi pristopi ne kaže samo strokovna literatura, ampak tudi rezultati izvedene raziskave. Rezultati namreč kažejo, da se te razlike pojavljajo, prav tako pa na vlogo otroka v posameznem vzgojnem konceptu poglavitno vpliva pojmovanje otroka in njegovih sposobnosti. Poleg tega različni vzgojni koncepti in pristopi različno izpostavljajo otrokovo aktivno vlogo, ob tem pa je vsem, razen waldorfskemu vzgojnemu konceptu, skupno, da jim je pomembna predvsem zaradi vpogleda v otrokov napredek. V nasprotju s temi stališči so stališča waldorfskega vzgojnega koncepta, ki, kot smo ugotovili, pomen otrokove aktivne vloge vrednotijo pomembno zaradi občutka samozaupanja in samozadostnosti. Ugotovili smo, da je otrokova vloga v določenih primerih povezana tudi z obliko učenja, ki jo poudarja posamezen vzgojni koncept oz. pristop. Tako se v skladu s pojmovanjem otrokove vloge pojavlja tudi povezava z izbrano obliko učenja, ki jo izpostavlja določen vzgojni koncept. Skozi raziskavo smo ugotovili, da otrokova aktivna vloga prinaša pomembne prednosti, ki pozitivno vplivajo na otroka in njegovo življenje. Prav tako pa rezultati kažejo tudi na obstoj posebnosti, ki pa jih vzgojiteljice sicer ne opredeljujejo kot absolutne slabosti in so rešljive. Glede na rezultate, ki smo jih pridobili skozi raziskavo, ugotavljamo, da je področje otrokove vloge, še posebej pa aktivne vloge, pomembno, saj ima pomemben vpliv na otroka in njegov razvoj, napredek.20222022-09-18 03:49:08Diplomsko delo/naloga140750COBISS_ID: 121578755sl