Krepitev čustvenih in socialnih veščin pri pouku likovne vzgoje za učence z motnjo v duševnem razvojuBlimen Majcen, Andreja (Avtor) Potočnik, Robert (Mentor) likovna vzgojaPovzetek: Proces pridobivanja in učinkovito uporabljenega znanja, stališč in veščin skozi socialno in čustveno učenje so pomembni pri prepoznavanju in obvladovanju čustev. V magistrskem delu nas je zanimalo, kako usmerjene likovne dejavnosti pripomorejo h krepitvi socialnih in čustvenih veščin, ob usvajanju učnih ciljev aktualnega učnega načrta za likovno vzgojo, v skupini učencev z motnjami v duševnem razvoju. V raziskavo je bilo vključenih 5 učencev posebnega programa vzgoje in izobraževanja 4. in 5. stopnje, moškega spola, od 14 do 21 let in njihova učiteljica likovne vzgoje, v obdobju treh mesecev. Z metodo polstrukturiranih intervjujev ter dnevnikov srečanj smo spremljali dejavnosti in krepitve socialnih in čustvenih veščin učencev pri pouka likovne vzgoje ter učiteljičine refleksije in opažanja občutij, želj in krepitve čustvenih in socialnih veščin znotraj delovnega (pedagoškega) in osebnega okolja. Vizualni dnevnik je bil namenjen refleksiji in samorefleksiji učitelja ter evalvaciji procesa krepitve socialnih in čustvenih veščin. Raziskava je pokazala, da učenci ob vodenju skozi dejavnosti, postavljanju dodatnih vprašanj in usmerjanju, večinoma prepoznajo temeljne posebnosti v povezavi z dejavnostmi znotraj vsebin krepitve čustvenih in socialnih veščin, in se ob pomoči odrasle osebe tudi smiselno odzovejo. V aktivnostih je mogoče prepoznati določene krepitve omenjenih veščin, za katere pa ne moremo v celoti trditi, da so jih ponotranjili. Učiteljica likovne umetnosti je skozi likovno ustvarjalni proces in usmerjene likovne aktivnosti, ozaveščala in pridobivala veščine, katere ji pripomorejo k boljšemu razumevanje sebe in drugih. Obenem pa je skozi likovne aktivnosti spoznavala možnosti za vnašanje določenih vsebin v likovni proces pri pouku likovne vzgoje, ki so v pomoč za krepitev čustvenih in socialnih veščin učencev. Raziskava je potrdila pomembnost, da učitelj v praksi obnavlja že pridobljena znanja in veščine ter se udeležuje dodatnega izobraževanja, supervizije in skrbi za svojo psihofizično aktivnost, npr. v obliki športne aktivnosti.20222022-09-18 03:48:36Magistrsko delo/naloga140746COBISS_ID: 121603331sl