Športni dnevi na daljavo na predmetni stopnji osnovne šoleŠolar, Tjaša (Avtor) Kovač, Marjeta (Mentor) Markelj, Neja (Komentor) športni danšolanje na daljavoepidemija covida-19tretje vzgojno-izobraževalno obdobjeosnovna šolaNamen magistrskega dela je bil analizirati izvedbo in organizacijo športnih dni na daljavo za učence predmetne stopnje v času prvega in drugega vala epidemije covida-19. V raziskavo smo vključili 381 osnovnošolskih učiteljev športa, kar predstavlja 30 % celotne populacije. Podatke smo zbrali s pomočjo spletnega vprašalnika in jih obdelali v programu SPSS. Poleg osnovne statistike smo uporabili še Wilcoxonov test, Kruskal-Wallisov test, test predznaka, Friedmanov test, dvosmerni hi-kvadrat test ali Fisherjev eksaktni test, če je bil vzorec manjši. Raziskava je pokazala, da je 90 % učiteljev izvedlo vsaj en športni dan na daljavo, v največji meri pa so učitelji izvedli dva, enega v prvem in enega v drugem valu, zato med valovoma ni prišlo do razlik v številu športnih dni. Med vsebinami so učitelji najpogosteje ponudili pohodništvo, naravne oblike gibanja in vaje za moč, v drugem valu pa so dodali še zimske dejavnosti. Športni dnevi so bili lahko kombinacije več vsebin, vključevali pa so tudi teoretične vsebine in medpredmetne povezave. Ugotovili smo, da so v najpogosteje potekali zunaj oziroma zunaj in doma. Učitelji so se organizacije lotili na različne načine, pri čemer med valovoma ni prišlo do razlik. Organizacija športnega dne na daljavo je večini učiteljev vzela več časa, vendar je bila za polovico enostavnejša v primerjavi s klasičnim športnim dnem. Največ težav so učitelji imeli z zagotavljanjem varnosti ob samostojni izvedbi športnih dni, pa tudi s preverjanjem opravljenih dejavnosti. Športnih dni na daljavo ne moremo primerjati s klasično obliko. Kljub temu da niso bili dovolj dolgi in niso dosegali vseh ciljev športnih dni po učnem načrtu, so bili izrednega pomena. Učitelji so s športnimi dnevi spodbudili učence h gibanju in jih razbremenili, kar je bilo med šolanjem na daljavo izrednega pomena. Oblikovali smo tudi smernice za izpeljavo športnega dne na daljavo, že dobro izvedenim primerom športnih dni pa smo dodali možne izboljšave, ki lahko pomagajo učiteljem pri lastni organizaciji športnega dne in jih opozorijo na mogoče napake oziroma pomanjkljivosti. Tako bodo lažje izbrali primerno vsebino (glede na vreme, okolje, starost in sposobnosti učencev) in športni dan organizirali učinkovito, dovolj intenzivno in varno. Pri tem bodo lahko uporabljali različna gradiva, pedagoške pristope in informacijsko-komunikacijsko tehnologijo.20222022-09-14 07:15:03Magistrsko delo/naloga140272VisID: 39999COBISS_ID: 123791107sl