Vloga dejavnosti z dinamičnimi didaktičnimi pripomočki pri razvoju številskih predstav v 2. in 3. razredu osnovne šoleBrlogar, Neja (Avtor) Manfreda Kolar, Vida (Mentor) matematikaDidaktični pripomočki omogočajo konkretizacijo zahtevnih in abstraktnih vsebin pri pouku in so zato na razredni stopnji poučevanja vsakdanji spremljevalec učitelja. Pri matematiki so nepogrešljivi, saj učencem omogočajo boljšo predstavo in lažje razumevanje matematičnih pojmov. V magistrskem delu so zajete vsebine s področja didaktičnih pripomočkov. Predstavljena je vloga didaktičnih pripomočkov in razlike v terminih, ki se pojavljajo v literaturi. Navedene in opisane so teorije, ki zagovarjajo uporabo didaktičnih pripomočkov pri pouku nasploh (Piagetova teorija o spoznavnem razvoju, teorija izkustvenega učenja) in nekatere, ki se nanašajo na rabo didaktičnih pripomočkov predvsem pri poučevanju matematike (Hejnyjeva teorija, Dienesova in Goldingova načela idr.). Opisani so tudi dejavniki izbire didaktičnih sredstev in njihov vpliv na stopnjo motivacije učencev za pouk in učenje. Predstavljeni so didaktični pripomočki, ki jih za pouk matematike priporoča Zavod Republike Slovenije za šolstvo. Podrobneje so opisani nekateri didaktični pripomočki za razvoj številskih predstav v 2. in 3. razredu (številski trak in stotični kvadrat). Predstavljene so tudi dinamične različice teh didaktičnih pripomočkov, ki so izdelane iz materialov ponovne rabe in drugih tehničnih materialov. V empiričnem delu magistrskega dela so prikazane ugotovitve raziskave izvedene na vzorcu 128 učencev. Namen raziskave je bil ugotoviti, kakšne so številske predstave drugošolcev in tretješolcev in ali se te razlikujejo glede na uporabo različnih didaktičnih pripomočkov (priporočenih in dinamičnih). Cilj je bil tudi ugotoviti, ali se pojavljajo morebitne razlike v stopnji motivacije za delo s priporočenimi in z dinamičnimi didaktičnimi pripomočki. V kontrolnih skupinah so bili učenci deležni rabe priporočenih, v eksperimentalnih skupinah, dinamičnih didaktičnih pripomočkov. Rezultati so pokazali, da so drugošolci in tretješolci eksperimentalne skupine glede številskih predstav napredovali v višji meri kot učenci kontrolnih skupin. Prav tako so rezultati pokazali, da je stopnja motivacije za delo z dinamičnimi didaktičnimi pripomočki višja kot za delo s priporočenimi oblikami le teh. Ugotovitve raziskovalnega dela so pomemben podatek za učitelje razrednega pouka, kajti usmerjajo nas v vključevanje čim bolj konkretnih pripomočkov pri poučevanju.20222022-06-08 09:19:35Magistrsko delo/naloga137243COBISS_ID: 110714627sl