<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>Vloga socialnega pedagoga z znanjem iz montessori pedagogike pri prepoznavanju in reševanju problematike anksioznega otroka</dc:title><dc:creator>Koren,	Tina	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Vec,	Tomaž	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>socialni pedagog</dc:subject><dc:description>Magistrsko delo obravnava vlogo socialnega pedagoga z znanjem iz montessori pedagogike pri prepoznavanju in delu z otrokom, pri katerem opaža znake anksioznosti. Izhaja iz teoretičnih izhodišč socialne pedagogike, montessori pedagogike in anksioznosti kot internalizirane oblike težav, ki v obdobju otroštva pogosto ostajajo neprepoznane in nerazumljene. 
V teoretičnem delu so opredeljene ključne značilnosti socialne pedagogike ter načini prepoznavanja čustvenih in vedenjskih odzivov v zgodnjem otroštvu. Sledijo značilnosti montessori pedagogike ter kompetence, ki so socialnemu pedagogu z znanjem iz montessori pedagogike v pomoč pri delu z anksioznim otrokom. Osrednji del je namenjen opredelitvi anksioznosti, dejavnikov, ki vplivajo na njeno pojavnost, ter najpogostejših oblik anksioznosti v obdobju otroštva. Sledi še nekaj teoretičnih izhodišč s področja zgodnjega prepoznavanja, obravnavanja in preprečevanja anksioznosti v obdobju otroštva.
V empiričnem delu je uporabljen raziskovalni pristop kvalitativne raziskave, in sicer sem izvedla intervjuje s sedmimi socialnimi pedagoginjami, ki imajo opravljeno tudi izobraževanje iz montessori pedagogike. Ugotovitve, pridobljene s pomočjo polstrukturiranih intervjujev, kažejo, da imajo socialni pedagogi z znanjem iz montessori pedagogike pomembno vlogo pri zgodnjem prepoznavanju anksioznega otroka, razumevanju njegovega vedenja ter odzivanju v obliki pomoči in podpore posamezniku pri težavah, s katerimi se sooča v vrstniški skupini. Bistveno pripomorejo tudi k ozaveščanju družine o anksioznosti pri otroku. Celosten vpogled v prepoznavanje, interveniranje in delovanje anksioznega otroka v vrstniški skupini ter vključevanje družine v obravnavo dajeta širino in odpirata možnosti za zgodnje prepoznavanje in učinkovito reševanje problematike anksioznosti v obdobju otroštva.</dc:description><dc:date>2022</dc:date><dc:date>2022-06-04 09:21:51</dc:date><dc:type>Magistrsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>137185</dc:identifier><dc:identifier>COBISS_ID: 110329091</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
