Poučevanje branja in pisanja po metodi Marie MontessoriGrebenc, Marja (Avtor) Berčnik, Sanja (Mentor) Petek, Tomaž (Komentor) Pedagogika MontessoriDiplomsko delo z naslovom Poučevanje branja in pisanja po metodi Marie Montessori je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu sem predstavila Mario Montessori, njeno delo, občutljiva obdobja otroka, okolje in prostor, materiale, ki jih uporabljajo v vrtcih Montessori za predpripravo na branje in pisanje, ter vlogo vzgojitelja pri tem. V empiričnem delu diplomskega dela sem anketirala starše otrok, ki obiskujejo vrtec Montessori, ker me je zanimalo, kako dobro poznajo pedagogiko Montessori in materiale, ki otroka pripravljajo na branje in pisanje, ter koliko časa posvečajo branju in pisanju doma. Vzorec je bil namenski, neslučajnostni. Informacije sem pridobila s pomočjo deskriptivne metode in z metodo kvantitativnega raziskovanja. V anketnem vprašalniku je sodelovalo 54 staršev, katerih otroci obiskujejo montessori vrtec, starostno skupino 3 do 6 let. Rezultati kažejo, da 29,6 % anketiranih staršev ne pozna pripravljalnih vaj, ki otroka pripravljajo na branje in pisanje, 42,6 % jih je odgovorilo, da ne poznajo materialov Montessori, ki otroka pripravljajo na branje in pisanje, in prav toliko jih je odgovorilo, da doma ne uporabljajo nobenega elementa pedagogike Montessori, ki so namenjeni pripravi na branje in pisanje. Med starši, ki ne poznajo materialov Montessori, ki otroka pripravljajo na branje in pisanje, jih je 42,6 % odgovorilo, da njihov otrok ne bere, in 14,8 %, da njihov otrok ne piše. Z anketno raziskavo sem ugotovila, da so starši, ki zelo dobro poznajo pedagogiko Montessori, in tisti, ki je sploh ne poznajo. Po odgovorih anketirancev sklepam, da otroci, katerih starši ne poznajo montessori materialov za pripravo na branje in pisanje in jih tudi doma ne uporabljajo, začnejo z branjem in s pisanjem nekoliko pozneje, saj je kar 48 anketirancev oziroma 88,9 % odstotkov na vprašanje, kakšen namen pripisujejo montessori materialom, ki otroka pripravljajo na branje in pisanje, odgovorilo, da otrok zaradi omenjenih materialov začne prej brati in pisati kot bi sicer. Zgolj 11,1 % oziroma 6 jih je odgovorilo, da materiali ne vplivajo na to, da otrok začne prej brati in pisati.20222022-04-12 12:11:53Diplomsko delo/naloga136090COBISS_ID: 104405763sl