Pomen utrjevanja in vloga didaktičnih iger za učenčevo avtomatizacijo poštevankeVrhovec, Sara (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) poštevankaMatematika je v šoli eden izmed temeljnih predmetov, ki se obravnava v vseh razrednih osnovne šole. Učenci že v začetku šolanja spoznajo števila, različna dejstva, postopke in računske operacije. Ena izmed pomembnejših aritmetičnih vsebin, ki jo učenci spoznajo v tretjem razredu, je poštevanka. V magistrski nalogi se bomo poglobili v znanje poštevanke tretješolcev in četrtošolcev. Zanimalo nas bo, v kolikšni meri učenci usvojijo poštevanko in ali jo avtomatizirajo. V teoretičnem delu bomo predstavili pomen ponavljanja za ohranjanje pridobljenih spretnosti in znanj. Poglobili se bomo v znanje poštevanke in njeno avtomatizacijo. Predstavili bomo nekaj strategij, s katerimi si lahko pomagamo pri množenju. Ker je za avtomatizacijo poštevanke potrebno veliko ponavljanja, bomo predstavili nekaj načinov, s katerimi lahko utrjujemo znanje poštevanke. Ena izmed učnih metod, s katero lahko utrjujemo različne učne vsebine, tudi poštevanko, je didaktična igra, ki jo bomo tudi podrobneje predstavili. V empiričnem delu magistrske naloge bomo raziskovali znanje poštevanke v različnih časovnih obdobjih. Prav tako nas bo zanimalo, kako redno utrjevanje z različnimi nalogami in didaktičnimi igrami pripomore k avtomatizaciji poštevanke. Učenci v tretjem razredu spoznajo poštevanko in glede na zapis ciljev v učnem načrtu, jo morajo znati do avtomatizma. Preverili bomo, kakšno znanje poštevanke imajo učenci ob zaključku 3. razreda. Nato nas bo zanimalo, kakšno je njihovo znanje poštevanke na začetku 4. razreda, po predvidenem dvomesečnem premoru glede utrjevanja (čas počitnic). Učencem bomo pripravili gradivo in didaktične igre, s katerimi bodo utrjevali znanje poštevanke, ter nato preverili, v kolikšni meri so napredovali oz. ali so poštevanko avtomatizirali.20222022-03-31 06:35:59Magistrsko delo/naloga135873COBISS_ID: 102783235sl