Uporaba informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) pri poučevanju nemške književnosti po modelu TPACKPetrovič, Nina (Avtor) Samide, Irena (Mentor) Radovan, Marko (Mentor) visokošolsko izobraževanjeinformacijska tehnologijaTPACKIKTnemška književnostpouk književnostiPojav tehnologije, ki je tekom let zavzela eno izmed vodilnih vlog v človekovem vsakdanu, je spremenila tudi področje izobraževalnega sektorja. V ospredje so postavljene veščine IKT, brez katerih je normalno delovanje že marsikje oteženo. V magistrskem delu obravnavamo definicije IKT, ki jih zasledimo v strokovni literaturi, njene klasifikacije in učinke tehnologije pri poučevanju. V nadaljevanju preučimo tudi aktualno stanje uporabe IKT v izobraževanju v državah Srednje Evrope in se seznanimo s strategijami in vizijami, h katerim stremijo države. S porastom tehnologije po svetu so posledično nastali različni modeli poučevanja, ki zajemajo tudi komponento tehnologije. Kot osnovo našega raziskovanja smo vzeli TPACK model (Technological Pedagogical Content Knowledge), ki ga sestavlja sedem področij. V nadaljevanju je TPACK model podrobneje predstavljen, prav tako njegovi sorodni modeli poučevanja in integracija modela v praksi. V empiričnem delu predstavimo izsledke raziskave, v kateri smo preučevali kompetence visokošolskih učiteljev držav matične in mednarodne germanistike Srednje Evrope, njihovo integracijo IKT v proces poučevanja in udeležbo na dodatnih izpopolnjevanjih, vpliv spola, izkušenj in stališč na uporabo IKT in uporabo IKT pri visokošolskih učiteljih, ki poučujejo študente, bodoče učitelje.20212022-02-22 10:39:46Magistrsko delo/naloga135085VisID: 497097sl