Uporaba Montessori materiala pri matematiki na razredni stopnji v javni osnovni šoliBozovičar, Nastja (Avtor) Manfreda Kolar, Vida (Mentor) montessori pedagogikaUčitelju njegova avtonomnost omogoča izbiro učnih metod, oblik in didaktičnih sredstev za načrtovanje vzgojno izobraževalnega procesa. Za dodatno motivacijo in boljše učenčevo razumevanje podanega znanja pa naj bi učitelj uporabljal tudi različna konkretna ponazorila in didaktična sredstva, ki matematičnim vsebinam dajejo določen smisel (Program osnovna šola matematika. Učni načrt, 2011). Ena izmed podpornic uporabe različnih materialov v preteklosti je bila Maria Montessori. Po njenem mnenju uspešnega učenja ni mogoče uresničiti zgolj s poslušanjem besed, temveč je potrebna otrokova izkušnja. Zato je tako pomembno, da zna učitelj za učence pripraviti ustrezno okolje, ki jih spodbuja k izobraževanju oziroma k izvajanju dejavnosti (Montessori, 2011). V magistrskem delu smo se osredinili na uporabo didaktičnih sredstev, natančneje na uporabo montessori materiala pri pouku matematike od 1. do 5. razreda javne osnovne šole. Predstavili smo osnovne značilnosti montessori pedagogike, način poučevanja v montessori šolah in vključevanje različnih montessori materialov v učni proces. V empiričnem delu smo s pomočjo anketnega vprašalnika raziskali poznavanje montessori materialov med razrednimi učitelji, ki poučujejo matematiko in primerjali uporabo tako montessori materialov kot drugih didaktičnih sredstev pri pouku matematike v javni osnovni šoli z njihovo uporabo v montessori šolah. Osredinili smo se na mnenje učiteljev o montessori pedagogiki in možnosti uporabe montessori materialov pri pouku matematike v javni osnovni šoli ter ugotavljali dejavnike, ki vplivajo na pogostost uporabe didaktičnih sredstev. Zanimala nas je tudi povezanost uporabe montessori elementov z delovno dobo razrednih učiteljev. Prišli smo do ugotovitev, da so učitelji v javni osnovni šoli večinoma naklonjeni montessori pedagogiki in pri svojem delu v razredu uporabljajo tudi nekatere montessori elemente, ki so glede na pouk mogoči. Učitelji uporabljajo tudi t. i. montessori material in z njegovo pomočjo učencem predstavljajo nove vsebine. S primerjavo uporabe didaktičnih sredstev v javni osnovni šoli in montessori materialov v montessori šoli, smo ugotovili, da se med seboj razlikujeta. Največja razlika je ta, da montessori material predstavlja temelj poučevanja in učenja v montessori šoli, v nasprotju z didaktičnimi sredstvi v javni osnovni šoli, ki so zgolj pripomoček pri poučevanju. Posledica tega je drugačen način uporabe montessori materialov v javni osnovni šoli in tudi splošna uporaba didaktičnih sredstev pri pouku matematike. Opazili smo razlike pri seznanjenosti z montessori pedagogiko in uporabo montessori elementov med učitelji s krajšo in daljšo delovno dobo. V primerjavi z učitelji z daljšo delovno dobo, so učitelji s krajšo delovno dobo bolje seznanjeni z montessori pedagogiko, prav tako pa je uporaba montessori elementov pri pouku, ki ga vodijo učitelji s krajšo delovno dobo, večja.20222022-02-19 04:26:05Magistrsko delo/naloga135064COBISS_ID: 97934083sl