Odnos učencev do učenja angleščine kot tujega jezika v 5. in 6. razredu osnovne šoleBertoncelj, Darja (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) drugo triletje osnovne šoleNaše delovanje je odvisno od našega odnosa do določene situacije, ki delovanje zahteva. Pozitiven odnos do učenja lahko torej pozitivno vpliva na naše dosežke. Tudi pri učenju angleščine kot tujega jezika odnos pomembno vpliva na uspešnost usvajanja jezika. Odnos do učenja tujega jezika se tesno prepleta z motivacijo in se oba s časom spreminjata. Pomembno je, da učitelji angleščine prepoznavajo, zakaj prihaja do razlik med učenci pri učenju tujega jezika. Magistrsko delo se osredinja na raziskovanje odnosa do učenja tujega jezika ter motivacije in dejavnikov, ki so ključni pri učenju angleščine. S pomočjo anketnega vprašalnika smo raziskali interes za učenje angleščine, zaznave učencev do pouka in učitelja angleščine, doživljanje tesnobe pri pouku angleščine ter strah pred neuspehom pri učencih, ki se učijo angleščine kot tujega jezika v 5. in 6. razredu osnovne šole. Raziskovalni rezultati kažejo, da imajo učenci v splošnem pozitiven odnos do učenja tujega jezika angleščine. Zabeležene so bile statistično pomembne razlike med deklicami in dečki. Prav tako se pojavljajo statistično pomembne razlike med petošolci in šestošolci glede zaznavanja odnosa do učenja tujega jezika. Prepoznavamo povezanost med tesnobnostjo pri tujejezikovnem pouku in dosežki (oceno). Ugotavljamo, da se tesnobnost veliko bolj izrazito pojavlja pri učencih z nižjimi ocenami. Učenci pomembno zaznavajo vlogo staršev in učiteljev pri učenju tujega jezika. Magistrsko delo bo vplivalo na didaktiko poučevanja tujega jezika v drugem triletju, ker ponuja vpogled v pomembnost odnosa do učenja angleščine in kako učenci doživljajo učenja tujega jezika. Z rezultati raziskave smo predstavili, kakšno je trenutno stanje na področju odnosa do učenja tujega jezika in zakaj se lahko med dečki in deklicami ter med petošolci in šestošolci pojavljajo razlike. Poleg navedenega so predstavljene smernice za izboljšave odnosa do učenja tujega jezika in konkretne rešitve, kako lahko učitelj deluje, da (še) izboljša stanje motivacije za učenje pri učencih.20222022-02-10 04:27:25Magistrsko delo/naloga134876COBISS_ID: 96572419sl