Ali predšolska bralna značka spodbuja neenakosti med otrokiIleršič, Ana Marija (Avtor) Batistič Zorec, Marcela (Mentor) predšolska bralna značkaBranje v zgodnjem otroštvu je za otrokov kasnejši razvoj zelo pomembno. Pripomore k doseganju boljših rezultatov na področju mišljenja, spodbuja domišljijo, kritično mišljenje, empatijo, širi besednjak. Pomembno je, da se vzgojitelji in starši tega zavedajo. V slovenskem prostoru se je v vrtcih precej uveljavila predšolska bralna značka (PBZ) kot ena glavnih dejavnosti za spodbujanje zgodnjega oz. družinskega branja. Strokovnjaki že dolga leta opozarjajo na problem predšolske bralna značke, saj njen primarni cilj – spodbujanje družinskega branja – po navadi zasenči tekmovalnost s strani staršev ali pa s strani otrok. Potem pa se tu pojavi še problem družin, katerih materni jezik ni slovenski, saj jih PBZ sili v branje v tujem jeziku. V teoretičnem delu sem opisala družinsko branje in njegov vpliv na otrokov razvoj. Opisala sem glavne značilnosti bralne značke in predšolske bralne značke ter poiskala nekaj alternativnih metod, ki jih vrtci ali druge ustanove uporabljajo za spodbujanje družinskega branja. Predstavila sem tudi mnenja strokovnjakov o predšolski bralni znački. V empiričnem delu sem s pomočjo anketnega vprašalnika za vzgojitelje pridobila mnenja vzgojiteljev o predšolski bralni znački. Zanimal me je njihov pogled na predšolsko bralno značko, kako jo izvajajo, ali se jim zdi primerna za predšolske otroke. Zanimala so me tudi mnenja vzgojiteljev, ki pri svojem delu uporabljajo alternativne metode spodbujanja družinskega branja – katere metode uporabljajo, zakaj se jim zdijo boljše od predšolske bralne značke in tudi katere pomanjkljivosti vidijo pri predšolski bralni znački. Posebno pozornost sem posvetila neslovenskim družinam. Zanimalo me je, kakšne prilagoditve uporabijo vzgojitelji za take družine pri predšolski bralni znački. Analiza anketnega vprašalnika je prinesla zanimive ugotovitve. Večina vzgojiteljev se še vedno ne zaveda problematike bralne značke v predšolskem obdobju. Izkazalo se je, da so tudi alternativne metode spodbujanja družinskega branja v svojem bistvu precej podobne bralni znački, večinoma imajo le drugo ime in spremenjenih nekaj malenkosti. Izkazalo se je tudi, da se vzgojitelji v večini ne zavedajo problema predšolske bralne značke v povezavi z neslovenskimi družinami, nekateri tega sploh ne vidijo kot problem.20222022-02-05 04:09:06Diplomsko delo/naloga134858COBISS_ID: 96069891sl