Avtoportret v drugem predšolskem starostnem obdobjuKastelic, Nika (Avtor) Podobnik, Uršula (Mentor) predšolska vzgojaV obdobju izobraževanja za predšolsko vzgojo sem se ves čas spraševala, kako pravzaprav poteka razvoj otroške risbe oz. razvoj risanja avtoportreta. Ker o tem v svojem izobraževalnem procesu nisem slišala prav veliko, sem se odločila, da bom temo raziskala v svojem diplomskem delu. Vedno me je zanimalo, na kakšni stopnji likovnega razvoja so otroci, kaj mi sporočajo njihove risbe, kako narišejo sami sebe in na kaj so pri tem pozorni ter kaj lahko s pomočjo risbe izvem o otroku, ne da bi direktno posegala v njegov izrazni svet. Tudi sama sem kot otrok zelo rada risala, slikala, ustvarjala skulpture iz različnih materialov in podobno, zato sem se odločila, da bom v to usmerila svoje raziskovanje. V diplomskem delu se bom na začetku posvetila teoriji o razvoju otrok, razvoju njihovega risanja in razvoju risanja figuralike, tj. človeka in tudi avtoportreta. Osredotočila se bom predvsem na vrtčevske otroke, stare od 3 do 6 let, saj se v tem obdobju risanje najbolj razvija. Nato bom v empiričnem delu najprej interpretirala rezultate, ki sem jih pridobila s pomočjo analize vprašalnika o tem, kako pogosto vzgojitelji v sklopu umetnosti načrtujejo risanje avtoportreta in kakšne vrste likovne dejavnosti za to predvidijo, kasneje pa bom na osnovi mednarodno priznane Goodenough-Harris lestvice ocenjevanja otroškega risanja figure (Goodenough draw– a–person test, b.d.) interpretirala otroške risbe avtoportretov, ki sem jih pridobila v enemu izmed ljubljanskih vrtcev.20212021-11-17 04:26:28Diplomsko delo/naloga133192COBISS_ID: 85033987sl