Stališča učencev s specifičnimi učnimi težavami o poučevanju in prilagajanju pouka likovne umetnostiPirnar, Ema (Avtor) Selan, Jurij (Mentor) Košak Babuder, Milena (Komentor) likovna umetnostV literaturi lahko preberemo veliko napotkov, spodbud, dobrih poučevalnih praks za učitelje glede poučevanja učencev s splošnimi in specifičnimi učnimi težavami. Po mnenju več avtorjev je treba odločitve glede prilagoditev za učence s posebnimi potrebami pri pouku likovne umetnosti sprejemati na podlagi učenčevih izkušenj dobrih strategij, ki jim pomagajo, da so pri predmetu kar se da samostojni. Pogosto učenci s specifičnimi učnimi težavami pri predmetu likovne umetnosti ne potrebujejo večjih prilagoditev, saj je likovna umetnost predmet, kjer lahko učenci svoje ideje razvijajo na različne načine. V magistrskem delu smo prek študije literature o značilnostih in potrebah učencev s specifičnimi učnimi težavami in z anketiranjem učencev s specifičnimi učnimi težavami želeli dati v procesu pomoči in prilagajanja pouka besedo učencem s specifičnimi učnimi težavami. Namen raziskave je bil ugotoviti, kako se učenci s specifičnimi učnimi težavami spopadajo z zahtevami in učnimi cilji pri predmetu likovne umetnosti. Izdelali smo anketni vprašalnik, s pomočjo katerega smo preverjali, kakšne prilagoditve imajo učenci s specifičnimi učnimi težavami pri pouku likovne umetnosti in kakšnih prilagoditev si želijo, kako težko se jim zdi izvajanje posameznih nalog, kako se pri pouku likovne umetnosti počutijo in katere pozitivne učinke pouka likovne umetnosti sami opažajo pri svojem pouku. Anketni vprašalnik je izpolnilo 57 učencev s specifičnimi učnimi težavami iz različnih osnovnih šol po Sloveniji. Rezultati raziskave so pokazali, da so učenci deležni zelo raznolikih prilagoditev, med njimi pa je večina takšnih, ki so dobre za vse učence, ter da si učenci želijo večino prilagoditev. Naloge, ki se najpogosteje izvajajo pri pouku likovne umetnosti, se jim v večini ne zdijo prezahtevne, le nekaj nalog so označili kot težke. Rezultati so tudi pokazali, da se učenci s specifičnimi učnimi težavami pri pouku likovne umetnosti dobro počutijo in lahko v okviru pouka razvijajo svojo domišljijo, intelektualne, emocionalne in socialne spretnosti.20212021-10-14 04:40:29Magistrsko delo/naloga132145COBISS_ID: 80256515sl