Medpredmetno povezovanje umetnostne zgodovine in angleščine po CLIL pristopu: Snovanje lastnega CLIL gradivaJerončič, Hana (Avtor) Mahnič, Katja (Mentor) Skela, Janez (Mentor) CLIL pristopmedpredmetno povezovanjeangleščinaumetnostna zgodovinasnovanje CLIL gradivaUčni načrti in predmetnik nam velikokrat preprečujeta oziroma ne omogočata celostnega poučevanja in učenja. Znanje se predaja preko predmetov, ki so med seboj strogo ločeni. Medpredmetno povezovanje spodbuja združevanje znanj različnih predmetov in omogoča celostni uvid v določeno problematiko. V magistrski nalogi raziskujem možnosti medpredmetne povezave umetnostne zgodovine in angleščine. Poudarek dajem metodi CLIL, ki pomeni celostno vsebinsko-jezikovno učenje (ang. Content and Language Integrated Learning). CLIL je dvojno-usmerjeno izobraževalna metoda, pri kateri se uporablja dodatni jezik za učenje in poučevanje tako vsebine kot jezika, torej omogoča povezavo jezikovnega in nejezikovnega predmeta, v mojem primeru angleščine in umetnostne zgodovine. V teoretičnem delu definiram CLIL, ga umestim v širši kontekst, raziskujem njegovo prisotnost v slovenskem prostoru in preučim učne načrte za umetnostno zgodovino in angleščino ter tako raziščem možnosti za medpredmetno povezovanje obeh predmetov. Angleščina je na splošno izjemno interdisciplinarna veda, saj združuje pomembne segmente znanj številnih drugih ved, kar je velika prednost. V empiričnem delu pokažem možnost za medpredmetno sodelovanje umetnostne zgodovine in angleščine po pristopu CLIL z oblikovanjem CLIL učnega modula na temo renesančne umetnosti. Cilj je povezati omenjeni predmetni področji in prikazati njuno kompatibilnost z izdelavo konkretnih CLIL gradiv.20212021-10-07 07:45:17Magistrsko delo/naloga131949VisID: 486136sl