Koherentnost, kohezivnost in skladenjska raven zgodb otrok v vrtcih in odnos vzgojiteljic do pripovedovanja zgodbFijavž, Lucija (Avtor) Kranjc, Simona (Mentor) Hočevar, Andreja (Mentor) pripovedovanje zgodb v različnih pogojihkohezivnostkoherentnostskladenjska ravenjavni vrtecvrtec Montessoriotrocigovorni razvojslikanicaV magistrskem delu obravnavamo problematiko pripovedovanja zgodb otrok, vključenih v javni in zasebni vrtec, ki deluje po pedagoških načelih pedagogike Montessori. Pripovedovanje zgodb pozitivno vpliva na otrokov razvoj in učenje na različnih področjih, prav tako pa ga lahko uporabimo kot pristop za ocenjevanje ravni otrokovega govornega razvoja. V ta namen smo ga uporabili tudi v magistrskem delu, in sicer smo v zgodbah, ki so jih pripovedovali otroci v različnih pogojih pripovedovanja: po branju slikanice z besedilom, ob slikanici brez besedila, in če jim odrasla oseba v vrtcu prebere začetek zgodbe, analizirali koherentnost, kohezivnost in skladenjsko raven otrok. Ugotovili smo, da otroci v različnih pogojih pripovedujejo različno koherentne in kohezivne zgodbe glede na vrsto programa, v katerega so vključeni, prav tako pa se med otroki, ki so vključeni v različna programa predšolske vzgoje, pojavljajo tudi razlike v skladenjski ravni zgodb. Zanimala so nas tudi mnenja vzgojiteljic, zaposlenih v javnem in zasebnem vrtcu, ki deluje po pedagoških načelih pedagogike Montessori, o pripovedovanju zgodb otrok v vrtcu. Vse intervjuvanke menijo, da je pripovedovanje zgodb pomembno za otrokov razvoj in učenje na različnih področjih, zato ga skušajo spodbujati na različne načine, v izbor kakovostne otroške literature, ki jo v vzgojnem procesu obravnavajo z otroki, pa vključujejo tudi otroke.[L. Fijavž]20212021-10-06 07:45:47Magistrsko delo/naloga131897UDK: 808.543:159.922.7VisID: 486102COBISS_ID: 83226371sl