Razvijanje sporazumevalne zmožnosti ob gimnazijskih geografskih učbenikihAdamlje, Tea (Avtor) Ilc Klun, Mojca (Mentor) Vogel, Jerica (Mentor) sporazumevalna zmožnostučni jezikučbenikigimnazijaslovenščinageografijadidaktika geografiješolska geografijaSporazumevalna zmožnost je temeljni cilj pouka slovenščine in jo lahko razumemo kot zelo pomembno ključno kompetenco tako pri pouku kateregakoli predmeta kot tudi v vsakdanjem življenju. V zadnjih letih je pojem zmožnost v izobraževanju dobil velik pomen. Obravnave sporazumevalne zmožnosti se bomo lotili iz več vidikov, navedli bomo več definicij sporazumevalne zmožnosti različnih slovenskih in tujih avtorjev. Opredelili jo bomo tudi z vidika ključne kompetence v prvem oz. maternem jeziku ter navedli ključne sestavine, gradnike sporazumevalne zmožnosti. Ob analizi učnih ciljev ter priporočenih dejavnostih iz učnega načrta za gimnazijo za geografijo bomo (s pomočjo Bloomove taksonomije) glede na trostopenjsko letvico kognitivnih ravni ugotavljali kognitivno zahtevnost, na sporazumevalne dejavnosti ter gradnike sporazumevalne zmožnosti. Skozi magistrsko delo smo raziskali razvijanje sporazumevalne zmožnosti s pomočjo analize ob izbranih učbenikih za gimnazijo za geografijo. Analizirali smo tako učni načrt kot tudi učbenike ter pri tem vključili še delovne zvezke, s katerimi bomo skozi tipe nalog ugotavljali prisotnost sporazumevalne zmožnosti ter na kateri stopnji kognitivne zahtevnosti so navedene naloge. Analiza je pokazala prisotnost druge ravni oz. po Bloomu razumevanja ter uporaba.[T. Adamlje]20212021-09-27 07:45:44Magistrsko delo/naloga131451VisID: 484209COBISS_ID: 79376387sl