Vpeljevanje začetnega naravoslovja v vrtec s pomočjo didaktične igreKozlevčar, Katja (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) predšolski otrociIgra in gibanje sta primarni potrebi otrok, kar moramo upoštevati tudi pri načrtovanju dejavnosti v vrtcu. Za predšolske otroke je najboljše aktivno učenje, ki ga v največji meri dosežemo z igro in gibalnimi dejavnostmi. Igra in gibanje predstavljata nekakšno vez z ostalimi kurikularnimi področji, zato naj bosta ti dve komponenti vključeni v vsakdan otrokovega življenja v vrtcu. Otrok se igra in je gibalno aktiven zaradi lastne želje po tem, zato se sploh ne zaveda, da se ob tem uči. Na podlagi ugotovitev o pomembnosti igre in gibanja v predšolskem obdobju sem oblikovala didaktično igro. Njena vsebina je naravoslovna, zato je v teoretičnem delu poleg igre in gibanja opredeljeno tudi področje narave ter pomen začetnega naravoslovja v vrtcu. Sledi predstavitev glavnih skupin vretenčarjev in nekaj splošnega o sistematiki živih bitij, saj se otroci z igro učijo o značilnostih živali. V zadnjem poglavju teoretičnega dela pa so opisani predstave predšolskih otrok o taksonomiji živali, zakonitosti razvoja na kognitivnem področju, vpliv vključevanja živali v dejavnosti in vloga vzgojitelja pri tem. Moja didaktična igra Živster izhaja iz igre Twister. Preizkusila sem jo v skupini predšolskih otrok drugega starostnega obdobja. Glavni namen diplomskega dela je bil ugotoviti, ali igra vpliva na spremembo v znanju o telesnih značilnostih živali. Otroci so bili intervjuvani pred igranjem igre in po njem, nato pa sem primerjala njihove odgovore. Izkazalo se je, da je imela igra pomemben vpliv na poznavanje telesnih značilnosti živali in poimenovanje živali.20212021-08-20 05:13:58Diplomsko delo/naloga128967COBISS_ID: 73422339sl