Razvijanje občutka za števila in količine z didaktično igro pri prvošolcihVesenjak, Manca (Avtor) Kavkler, Marija (Mentor) občutek za števila in količineObčutek za števila in količine je dobro organiziran konceptualen okvir informacij o številih in količinah. Omogoča nam razumevanje števil, količin in odnosov med njimi ter reševanje problemov, ki jih ni mogoče rešiti s tradicionalnimi koncepti. Predstavlja osnovo za usvajanje matematičnega znanja ter spretnosti in pomembno vpliva na posameznikovo prihodnost. Zajema več komponent, večina otrok se principov in načel nauči zlahka. Učenci, ki imajo splošne učne težave, specifične učne težave ali primanjkljaje na posameznih področjih učenja, znižane ali mejne sposobnosti že za usvajanje osnovnih matematičnih veščin, potrebujejo več časa in podpore, usvajanje zahtevnejših miselnih postopkov, sledenje zahtevnejšim ali več načelom hkrati pa je zanje še težje. Občutek za števila in količine se najbolj naravno razvija ob neformalnem in nenamernem učenju. Kljub temu, da je občutek za števila in količine temelj vsega znanja, ki ga vzgojitelji in učitelji želijo posredovati, termina ni moč zaznati niti v Kurikulumu za vrtce niti v Učnem načrtu za matematiko. Zagotovo pa ima vzgojitelj oziroma učitelj znotraj okvirjev Kurikuluma oziroma Učnega načrta za matematiko dovolj priložnosti, da z otroki oziroma učenci razvija prav vse komponente občutka za števila in količine. Pri tem je zelo učinkovita učna metoda igra, saj preko nje otroci oziroma učenci dobijo priložnost, da brez strahu pred neuspehom zgradijo dobro podlago za učenje matematike. Glavni raziskovalni problem, namen in doprinos nastajajočega magistrskega dela je bil izdelati in preizkusiti prvošolcem ustrezen didaktični pripomoček za razvijanje občutka za števila in količine, linearno igro krtov številski rov. V raziskavi sta sodelovala dva oddelka prvošolcev, 20 deklic in 25 dečkov. Oba oddelka smo testirali s preizkusom razvitosti občutka za števila in količine (Jašarević, 2016). Trije učenci iz testne skupine so imeli na predtestu opazno nižje dosežke, zato smo jih natančneje spremljali. Pri enem oddelku (testni skupini) je sledilo pettedensko razvijanje občutka za števila in količine s pomočjo avtorsko zasnovane didaktične igre krtov številski rov. S pomočjo preizkusa razvitosti občutka za števila in količine smo ugotovili stopnjo razvitosti občutka za števila in količine, s pomočjo igre krtov številski rov pa smo na pester način v največji meri skušali doseči kakovosten razvoj občutka za števila in količine. V oddelku so združeni učenci, ki izhajajo iz različnih okolij in imajo različno predznanje. Vsem, še posebej pa učencem, ki imajo težave pri pridobivanju občutka za števila in količine, smo želeli omogočiti, da razvijejo dobre temelje matematičnega mišljenja in z znanjem ter izkušnjami nato pri pouku matematike ne zaostajajo za sošolci že v samem začetku. Neposredno po končanem pettedenskem obdobju razvijanja občutka za števila in količine z didaktično namizno igro krtov številski rov smo ponovili testiranje prvošolcev iz obeh oddelkov. Primerjali smo dosežke na preizkusu pri obeh oddelkih prvošolcev in tako evalvirali trening. Ugotavljali smo tudi razliko med rezultati predtesta in potesta pri dečkih in deklicah ter tako ugotovili, ali je didaktična igra tako na dečke kot na deklice vplivala spodbudno. Analiza rezultatov po različnih kriterijih je pokazala, da ima igranje didaktične igre krtov številski rov na razvoj občutka za števila in količine pozitiven vpliv. Učenci so z aktivnim sodelovanjem pri didaktični igri krtov številski rov napredovali na vseh petih področjih, ki jih opredeljuje preizkus razvitosti občutka za števila in količine (Jašarević, 2016), prav tako pa so napredovali pri izbiri strategij računanja. Na teoretičnem področju doprinos magistrskega dela predstavlja natančno opredeljen pojem občutek za števila in količine. Razložili smo vse komponente občutka za števila in količine in podobna poimenovanja povezali med seboj. Specialnim in rehabilitacijskim pedagogom, razrednim učiteljem, vzgojiteljem ter drugim šolskim in predšolskim strokovnim delavcem magistrsko delo z naborom aktivnosti za krepitev občutka za števila in količine pri prvošolcih v obliki didaktične igre krtov številski rov predstavlja oporo in vir idej pri snovanju specialnopedagoških učnih ur in matematičnih uric v vrtcu.20212021-07-23 04:50:29Magistrsko delo/naloga128682COBISS_ID: 71173379sl