Predznanje osmošolcev o evoluciji človekaKeber, Urška (Avtor) Strgar, Jelka (Mentor) predznanjeVsak učenec v razred vstopi s predhodnim znanjem. To je znanje, ki ga je učenec pridobil v šoli ali pa v domačem okolju. Tisti učenci, ki imajo več predhodnega znanja, imajo lahko pri tem tudi veliko napačnih predstav, kar lahko vodi do negativnega učnega transferja. Napačne predstave so znanje, ki je v nasprotju z znanstveno sprejetimi dejstvi. Čeprav so slovenski učenci glede na mednarodne raziskave nadpovprečni pri doseganju ciljev s področja biologije in naravoslovja, pa dosedanje raziskave dokazujejo, da pri doseganju ciljev s področja poznavanja evolucije človeka to ne drži. Evolucijska biologija je znanstvena disciplina, ki je kompleksna in včasih zelo zahtevna ter tako predstavlja velik izziv ne samo učencem ampak tudi učiteljem. Evolucija človeka se v slovenskem učnem načrtu za biologijo pojavi šele v 9. razredu osnovne šole, v katerem najdemo samo en učni cilj o tej temi. Cilj naše raziskave je bil ugotoviti, kakšno je predznanje učencev v 8. razredu osnovne šole o evoluciji človeka, in ugotoviti, katere napačne predstave o evoluciji človeka imajo ti učenci. Zanimalo nas je tudi, ali je to znanje povezano s spolom učencev ter šolo, ki jo obiskujejo. Raziskovali smo tudi, ali imajo učenci različnih šol enake napačne predstave ali ne. V raziskavo je bilo vključenih 230 učencev treh osnovnih šol. Naš instrument za zbiranje podatkov je bil spletni vprašalnik. Zanj smo se odločili, ker je bila v času raziskave v Sloveniji razglašena epidemija virusa SARS-CoV-2. Z raziskavo smo ugotovili, da imajo učenci zadovoljivo predznanje o evoluciji človeka. Dokazali smo tudi, da se pri učencih osmih razredov kljub dobremu splošnemu predznanju o evoluciji človeka pojavljajo značilne napačne predstave o tej temi. Največ napačnih predstav so učenci imeli pri časovni in krajevni umestitvi dogodkov, povezanih z razvojem sodobnega človeka in neandertalca.20212021-07-01 01:58:58Magistrsko delo/naloga127998COBISS_ID: 65550851sl