Razumevanje metaforike pri učencih 1., 3. in 5. razreda osnovne šoleČermelj, Saša (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) kognitivna teorijaMetafore ne predstavljajo samo drugačen, ampak včasih celo nenadomestljiv način izražanja. Kljub temu da je bila metafora včasih samo pesniško izrazno sredstvo, pa danes vemo, da je z njo kar najtesneje prežeto naše vsakdanje sporazumevanje. Osnovni namen raziskave je ugotoviti, ali obstaja razlika v razumevanju metafor med učenci 1., 3. ter 5. razreda osnovne šole glede na starost, spol ter vrsto metafor. Podatke smo pridobili s pomočjo polstrukturiranega intervjuja. V raziskavo je bilo vključenih 30 učencev, 10 prvošolcev, 10 tretješolcev ter 10 petošolcev. Analiza rezultatov je pokazala, da je na razumevanje metafor vplivala starost ter spol učencev. Petošolci so namreč izkazali boljše razumevanje metafor kot tretje- in prvošolci, boljše razumevanje metafor pa so v primerjavi z dečki izkazale tudi deklice. Analiza je pokazala še, da na razumevanje metafor ni vplivala vrsta metafore. Relacijske metafore se namreč niso izkazale za težje razumljive kot metafore po podobnosti.20212021-07-01 01:58:47Magistrsko delo/naloga127995COBISS_ID: 65469955sl