Stališča staršev do uporabe eAsistenta na Osnovni šoli DornberkMihelj, Sonja (Avtor) Radovan, Marko (Mentor) informacijsko-komunikacijska tehnologija (IKT)komunikacijaspletna orodjaeAsistentstaršišolasodelovanjeV magistrskem delu sem želela raziskati mnenje staršev na Osnovni šoli Dornberk o spletni aplikaciji eAsistent, ki jo uporabljajo za spremljanje otrokovega šolanja in za komunikacijo s šolo. Zanimalo me je, v katere namene starši največkrat uporabljajo spletno aplikacijo in v čem vidijo njene prednosti ter slabosti. V teoretičnem delu sem najprej predstavila in opredelila informacijsko-komunikacijsko tehnologijo (v nadaljevanju IKT) ter njen vpliv na izobraževanje. Osredotočila sem se predvsem na značilnosti IKT kot sredstva za pomoč pri komunikaciji v šolskem prostoru. S pomočjo strokovne literature in številnih člankov sem opredelila pojme elektronsko podprtega komuniciranja ter predstavila njegove prednosti in slabosti. Ciljna skupina raziskave so bili starši, ki uporabljajo spletno aplikacijo eAsistent, zato sem v teoretičnem delu predstavila tudi oblike sodelovanja med starši in šolo. Poiskala sem prednosti in slabosti ter podrobneje predstavila sodobna spletna orodja, ki nam omogočajo spletno komunikacijo med šolo in starši. Ker za ta namen v naših šolah in v šoli, ki je bila vključena v raziskavo, uporabljajo spletno aplikacijo eAsistent, sem poiskala ter predstavila značilnosti te aplikacije. Empirične podatke sem pridobila s pomočjo anketnega vprašalnika, ki sem ga med starše na Osnovni šoli Dornberk razdelila prav prek spletne aplikacije eAsistent. Zanimalo me je, ali se starši med seboj razlikujejo glede pogostosti rabe aplikacije in kaj menijo o njeni zahtevnosti ter varnosti. Povprašala sem jih tudi o odnosu med njimi in šolo, pa tudi med njimi in otroki ob vpeljavi ter uporabi eAsistenta. Rezultati so pokazali, da so starši z odločitvijo šole za uporabo eAsistenta zadovoljni; omogoča jim prihranek časa pri opravljanju vsakodnevne starševske vloge v šolskem prostoru. Kot največjo slabost navajajo, da se zaradi spletne aplikacije manjša osebni stik s šolo; to pa ne sovpada z ugotovitvijo, da se starši govorilnih ur udeležujejo tako pogosto kot prej. Ugotovila sem še, da starši uporabljajo aplikacijo enako pogosto, ne glede na starost otrok.20212021-04-30 07:45:02Magistrsko delo/naloga126655VisID: 472175sl