Spletne strani za samoregulativno učenjeFriškovec, Tjaša (Avtor) Rugelj, Jože (Mentor) samoregulativno učenjeV magistrskem delu je raziskano samoregulativno učenje s spletnimi stranmi pri pouku računalništva v osnovni šoli na predmetni stopnji. V teoretičnem delu je opredeljen pojem samoregulativnega učenja in predstavljene so njegove bistvene točke. Opredeljena je struktura samoregulacije ter podrobneje so opisane posamezne faze. V nadaljevanju so klasificirane strategije samoregulativnega učenja ter opisani modeli takega učenja. V sklepu teoretičnega dela so omenjena vprašanja, ki se pojavljajo pri samoregulativnem učenju, in predstavljena je pomembnost povratne informacije pri preverjanju znanja ter spletne strani, ki so učencem pri samoregulaciji lahko v pomoč. V empiričnem delu so raziskane najpogostejše strategije pri samoregulativnem učenju s spletnimi stranmi, razlike pri samoreguliranju učenja glede na spol in učni uspeh ter prednosti in slabosti samoregulativnega učenja s spletnimi stranmi. Zanimiva je tudi uporabnost samoregulacije učenja s spletnimi stranmi pri računalništvu v primerjavi z drugimi predmeti in podano je mnenje učencev o samoregulaciji takega učenja. Vzorec so sestavljali učenci in učenke predmetne stopnje pri pouku računalništva. V raziskavi je bil uporabljen vprašalnik, ki so ga učenci izpolnili po izvedeni učni uri, pri čemer so si pomagali s spletno stranjo za samoregulativno učenje. Opravljen je bil tudi intervju z učiteljico. Rezultati so pokazali, da so najpogosteje uporabljene kognitivne strategije. Mnenja učencev o samoregulativnem učenju s spletnimi stranmi so bila pozitivna, iz rezultatov je bilo razvidno tudi, da ni razlik med spoloma pri samoreguliranju učenja s spletnimi stranmi pri pouku računalništva. Pri učenju s spletno stranjo je večina učenk uporabila metakognitivne strategije, učenci pa kognitivne strategije. Slabost samoregulativnega učenja s spletnimi stranmi je težje preverjanje znanja, prednost pa takojšnja povratna informacija. V primerjavi z drugimi šolskimi predmeti je vključitev samoregulativnega učenja s spletnimi stranmi v pouk računalništva lažja.20202021-04-23 03:40:29Magistrsko delo/naloga126458COBISS_ID: 60578051sl