Mnenje učiteljev biologije o učnih ciljih za biologijo v prvem letniku gimnazijeBavcon, Eva (Avtor) Strgar, Jelka (Mentor) biologijagimnazijaučni načrtučni ciljipomembnostzahtevnostRaziskave so pokazale, da učenci na splošno ne kažejo interesa za biologijo ter da so učni načrti za biologijo preobsežni in zastareli. Namen naše raziskave je bil ugotoviti, kaj menijo gimnazijski učitelji v Sloveniji o posameznih učnih ciljih v sedanjem učnem načrtu za biologijo v gimnaziji. Podatke smo zbrali z v ta namen pripravljenim spletnim vprašalnikom, na katerega je delno ali v celoti odgovorilo 35 gimnazijskih učiteljev. Ti so na Likertovi lestvici ocenjevali zahtevnost in pomembnost 61 učnih ciljev poglavij Zgradba in delovanje celice ter Geni in dedovanje iz učnega načrta za biologijo v gimnazijskem programu. Cilje so ocenjevali z ocenami od 1 (zelo nepomemben oz. nezahteven učni cilj) do 5 (zelo pomemben oz. zahteven učni cilj). Ugotavljali smo tudi, ali se mnenji učiteljev z različno delovno dobo razlikujeta. Ugotovili smo, da se zdijo ocenjeni učni cilji učiteljem pomembni (M = 4,31) in zahtevni (M = 3,82). Kot manj zahtevne ocenjujejo učne cilje, ki naj bi jih učenci usvojili že v osnovni šoli. Učni cilji v sklopu Zgradba in delovanje celice se jim zdijo nekoliko pomembnejši (M = 4,32) a manj zahtevni (M = 3,83) v primerjavi s sklopom Geni in dedovanje (M = 4,29, M = 3,79). Mnenja učiteljev o zahtevnosti in pomembnosti ocenjenih učnih ciljev pri našem vzorcu učiteljev niso povezana z njihovo delovno dobo, saj je bila statistično značilna razlika samo pri enem cilju.20212021-02-04 11:53:12Magistrsko delo/naloga124576VisID: 190715COBISS_ID: 52249603sl