Opismenjevanje v učbenikih angleščine v drugi triadi osnovne šoleŠtrancar, Urban (Avtor) Skela, Janez (Mentor) opismenjevanjepismenostfonična metodaglobalna metodaučbeniki za angleščino kot tuji jezikdruga triada osnovne šoleGlavni cilj magistrske naloge je obravnava opismenjevanja v učbenikih, ki se uporabljajo za poučevanje angleščine v drugi triadi osnovne šole. Ker je dandanes pismenost tako v maternem, kot tudi v tujem jeziku pomembna, če ne nujna, delo raziskuje, katere metode opismenjevanja so prisotne pri pouku angleščine. V prvemu delu je predstavljen proces branja ter razlike v pisnih sistemih angleščine ter slovenščine. Sledi pregled metod opismenjevanja v angleško-govorečih državah in v Sloveniji. Te so: sintetična, analitična in globalna metoda. Enakovredna uporaba vseh treh pa dosega najboljše rezultate pri opismenjevanju. Ker sta si angleščina in slovenščina ortografsko zelo različni, je naštetih še nekaj pogostih težav, ki se lahko pojavijo pri opismenjevanju v angleščini. V empiričnemu delu je analiziranih devet učbenikov angleškega jezika: trije za 4. razred, trije za 5. razred in trije za 6. razred. Cilj naloge je bil odgovoriti na pet vprašanj: ali so v učbeniku eksplicitna fonološka navodila; ali učbeniki učijo medsebojno zvezo med kombinacijami črk in glasovi; ali učbeniki učijo angleško abecedo; ali učbeniki krepijo glasovno zavedanje in kako; ter katera metoda opismenjevanja v teh učbenikih prevladuje. Rezultati kažejo, da imajo vsi učbeniki v vsaki učni enoti vsaj eno nalogo, ki razvija in spodbuja opismenjevanje, vendar je sistematično razvijanje pismenosti v učbenikih še vedno v veliki meri zanemarjeno.20202021-01-06 07:45:03Magistrsko delo/naloga124136VisID: 471678sl