Motivacija učencev osnovne šole za udeležbo na bralnih tekmovanjih iz angleščineKamenicki, Anja (Avtor) Skela, Janez (Mentor) Rot Gabrovec, Veronika (Komentor) poučevanje angleščineosnovna šolaobširno/obsežno branjeangleška bralna tekmovanjastopenjska berilaliteraturanotranja motivacijazunanja motivacijaBranje knjig je ključnega pomena pri usvajanju jezikov, pa naj bo to naš materni ali eden izmed mnogih tujih jezikov, s katerimi se srečujemo v vsakdanjem življenju. Razvoj tehnologije omogoča lažji in večji dostop do mnogih gradiv, s katerimi si posameznik lahko pomaga pri učenju in izboljšanju jezikov, vendar pa opažamo, da branje za večino osnovnošolcev in srednješolcev ni med najbolj priljubljenimi dejavnostmi. Zavedamo se, da ni šole (oz. izobraževanja) brez branja, a v šoli ni veliko branja večje količine leposlovja v maternem ali v tujem jeziku zaradi časovnih omejitev in kurikula. Branje leposlovja v tujem jeziku je dejavnost, ki jo učenci izvajajo v prostem času, kar ni težko za tiste, ki ob tem uživajo. Težava nastane pri učencih, ki branja ne marajo, zato je naloga učiteljev ustrezno motivirati učence. Ena izmed možnosti dodatnega branja tujega leposlovja so angleška bralna tekmovanja, ki potekajo vsako šolsko leto. V slovenskih osnovnih šolah poznamo dve tekmovanji, in sicer EPI Reading Badge – Angleška bralna značka in Knjižni molj oziroma Bookworms. Obe tekmovanji sta prostovoljni; učenci se za udeležbo odločijo zaradi lastnega veselja in zanimanja ali zaradi raznih zunanjih dejavnikov, ki so prisotni v njihovem življenju. V empiričnem delu magistrskega dela na podlagi zastavljenega vprašalnika ugotavljamo, da zanimanje za bralna tekmovanja upada z prehodom v višji razred in da k prijavi pripomorejo tako notranji kot zunanji motivacijski dejavniki.20202020-11-05 07:45:03Magistrsko delo/naloga121876VisID: 470823sl