Razvoj učbenikov za pouk naravoslovja v nižjih razredih osnovne šoleLamut, Maja (Avtor) Skribe Dimec, Darja (Mentor) funkcije učbenikovUčbeniki so se skozi čas spreminjali v skladu s pedagoško teorijo, didaktiko, specialnimi didaktikami, psihologijo ipd., ki so prevladovali v posameznih obdobjih. Spreminjal se je njihov zunanji izgled, njihov namen, spreminjala se je njihova notranja ureditev, vsebina, pojavili so se razni didaktični elementi v njih. V empiričnem delu smo ugotavljali, kako so se spreminjali učbeniki za pouk naravoslovja, kaj se je spreminjalo in kakšne so razlike med njimi. Analizirali smo nekatere splošne značilnosti učbenikov, kot so format, število strani, prisotnost slikovnega gradiva in razmerje med slikovnim gradivom ter besedilom, vsebovanost kazala, vsebovanost spremne besede itn. Ugotavljali smo, ali so učbeniki napisani v skladu s priporočili glede razvojne stopnje učencev (zahtevnost besedil, didaktični elementi) in ali so strokovno neoporečni. Ugotovili smo, da se starejši učbeniki razlikujejo od novejših v več kriterijih, ki smo jih izbrali za analizo. Razlikujejo se v nekaterih splošnih značilnostih, v didaktičnih elementih in zahtevnosti. Prav tako smo ugotovili, da so si med seboj različni novejši učbeniki – predvsem v uporabi didaktičnih elementov in zahtevnosti besedil. Z magistrskim delom želimo učiteljem in piscem učbenikov približati razumevanje, kako zelo je pomembno, da učbenik, namenjen učencem, še posebej tistim v nižjih razredih osnovne šole, vsebuje motivacijske elemente, da je napisan v za učence razumljivem jeziku, brez zapletenih razlag in da ne vsebuje strokovnih napak. Z magistrskim delom želimo učiteljem pokazati, da pri izbiri učbenikov za učbeniški sklad ne smejo biti v ospredju cena, zunanji izgled učbenika ali število strani, ampak to, da je napisan v skladu s sodobnimi didaktičnimi načeli in je strokovno neoporečen.20202020-08-18 04:02:59Magistrsko delo/naloga118049COBISS_ID: 25254659sl