Spodbujanje ustvarjalnosti 5-6 let starih otrok s pomočjo igralnega materialaZajec, Ana (Avtor) Avsec, Stanislav (Mentor) Šuligoj, Veronika (Komentor) predšolsko obdobjeSpodbujanje ustvarjalnosti predšolskih otrok, starih 5 in 6 let, s pomočjo igralnih materialov predstavlja velik izziv za vzgojitelje, ki s pomočjo vsakodnevnega načrtovanja igralnih dejavnosti spodbujajo igro za razvoj ustvarjalnosti. Razvoj ustvarjalnosti je ravno v tem predšolskem obdobju pomemben, saj bodo otroci v vrtcu pridobljeno ustvarjalnost potrebovali v šoli za napredovanje, pogajanje, kakovostnejše odnose in bogatejše življenje. Za doseganje uspešnosti razvoja ustvarjalnosti je pri vzgojitelju potrebno dobro prepoznavanje in spremljanje otrokovega znanja, sposobnosti, osebnih lastnosti in igralnih materialov. Le tako lahko vzgojitelj načrtuje izvajanje dejavnosti, ki največ prispevajo k otroškemu pridobivanju novih znanj in ustvarjalnosti. Teoretična izhodišča diplomskega dela predstavljajo glavne zakonitosti razvoja predšolskega otroka, simbolne igre in igralnih materialov. V celoti potrjujejo, da je poznavanje otrokovega razvoja ključno za razvoj ustvarjalne predšolske vzgoje v vrtcu, ki otroku omogoča pridobitev potrebnih spretnosti. Za otroke v starostni skupini 5 in 6 let je značilno, da dosegajo najvišjo raven razvoja simbolne igre ne glede na vrsto igralnega materiala. Otroci so zelo fleksibilni pri pretvarjanju igralnih materialov. Z uporabo strukturiranih igralnih materialov ustvarjajo nove ideje, kar izboljšuje njihove učne in razvojne sposobnosti. Uporaba nestrukturiranih materialov pa omogoča otrokom učenje sodelovanja, prilagajanja, raziskovanja ter krepitev spretnosti razmišljanja in koncentracije. Z nizko strukturiranimi materiali lahko otrok doseže največjo stopnjo ustvarjalnosti. V diplomskem delu z metodo anketiranja raziskujemo, katere igralne materiale vzgojitelji Vrtca Litija najpogosteje uporabljajo za doseganje ustvarjalnosti otrok, starih 5 in 6 let. Pri tem nas zanima, ali prihaja do razlik pri rokovanju otrok z nizko in visoko strukturiranim igralnim materialom, prav tako bi radi ugotovili, katere vrste igralnih materialov vzgojitelji najpogosteje uporabljajo za doseganje ustvarjalnosti in s katerimi lahko najbolj spodbudijo ustvarjalnosti pri otrocih v tej starostni kategoriji. V analizi rezultatov ugotovimo, da se spreminja čas uporabe igralnega materiala in zanimanja otrok za rokovanje z visoko in nizko strukturiranim materialom. Čas uporabe in zanimanje je daljše pri nizko strukturiranem igralnem materialu. Vzgojitelji najpogosteje uporabljajo nizko strukturiran material za doseganje ustvarjalnosti otrok v tej starosti, pri čemer se kot igralni material najpogosteje uporabljajo listje, kocke in blago. Ustvarjalnost otrok je mogoče najbolj spodbujati z nestrukturiranimi igralnimi materiali. To so predvsem naravni materiali, med njimi pesek, glina in plastelin. Z metodo kvalitativnega raziskovalnega pristopa kritično analiziramo in ovrednotimo spoznanja glede uporabe igralnih materialov z vidika spodbujanja ustvarjalnosti. Predstavljeni rezultati vrednotenja so pokazali, da so otroci najbolj vztrajni pri uporabi nestrukturiranega materiala, pri katerem so pridobili tudi največ asociacij, bili najbolj samostojni in vztrajali najdaljši čas od ideje do končnega izdelka. V analizi rezultatov vzajemno z rezultati anketiranja še ugotovimo, da otroci z uporabo nestrukturiranih in odpadnih materialov najbolj razvijajo ustvarjalnost.20202020-07-24 03:39:54Diplomsko delo/naloga117750COBISS_ID: 23377155sl