Primerjava predbralnih in predpisalnih spretnosti slovenskih in danskih 5-letnih otrokGrašič, Vid (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) pismenostDiplomsko delo z naslovom Primerjava predbralnih in predpisalnih spretnosti slovenskih in danskih 5-letnih otrok obravnava pismenost ter predbralne in predpisalne spretnosti in je razdeljeno na dva dela: teoretičnega in empiričnega. V teoretičnem delu sem najprej opredelil zgodnjo in porajajočo se pismenost ter pripadajoče se spretnosti, ki jih otroci pridobivajo in razvijajo na področju branja in pisanja. Za razvijanje spretnosti otroci potrebujejo vidne in slušne zaznavne sposobnosti, na katerih je temeljil preizkus spretnosti v empiričnem delu. V nadaljevanju teoretičnega dela sem opredelil pismenost v dokumentih, ki spodbujajo razvoj pismenosti in so v pomoč strokovnim delavcem. Na kratko sem opisal sistem predšolske vzgoje na Slovenskem in ga primerjal s sistemom predšolske vzgoje na Danskem, s poudarkom na predopismenjevanju. V empiričnem delu sem s preizkusom predbralnih in predpisalnih spretnosti 5-letnih otrok primerjal rezultate slovenskih in danskih otrok. V kvantitativni raziskavi je sodelovalo 30 otrok. Namen raziskave je bilo ugotoviti razlike v začetnem opismenjevanju med 5-letnimi otroki, ki obiskujejo vrtec. Raziskoval sem tudi, ali prihaja do razlik med slovenskimi in danskimi otroki. Otroci so rešili preizkus, v katerem so prikazali svoje zaznavne spretnosti in sposobnosti, kot so: vidno razločevanje in zaznavanje, slušno zaznavanje, grafomotorične spretnosti ter orientacijo. Rezultati preizkusa so prikazani v obliki grafov, tabel ter opisno. Analiza je pokazala, da ne prihaja do večjih razlik v začetnem opismenjevanju med slovenskimi in danskimi otroki. Razlike med otroki so se pojavile predvsem v potrpežljivosti in natančnosti pri reševanju preizkusa.20202020-05-19 06:01:26Diplomsko delo/naloga116147COBISS_ID: 15663107sl