<?xml version="1.0"?>
<metadata xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"><dc:title>ANALIZA ZADOVOLJSTVA OSNOVNOŠOLSKIH UČITELJEV Z eASISTENTOM</dc:title><dc:creator>JEZERŠEK,	TINA	(Avtor)
	</dc:creator><dc:creator>Dečman,	Mitja	(Mentor)
	</dc:creator><dc:subject>eAsistent</dc:subject><dc:subject>vzgojno-izobraževalni zavod</dc:subject><dc:subject>osnovna šola</dc:subject><dc:subject>informacijsko-komunikacijska tehnologija</dc:subject><dc:subject>poslovanje</dc:subject><dc:description>V diplomskem delu smo obravnavali analizo zadovoljstva osnovnošolskih učiteljev z informacijskim sistemom eAsistent. V teoretičnem delu smo najprej razložili osnovne pojme in teoretične podlage, povezane z javnim izobraževalnim sistemom in vzgojno-izobraževalnimi zavodi. Sledila je opredelitev pravne ureditve delovanja osnovnega šolstva, v nadaljevanju pa smo predstavili dokumentarno gradivo v osnovni šoli in na koncu teoretičnega dela še informacijsko komunikacijsko tehnologijo (IKT) v izobraževanju ter njeno uporabo v osnovnih šolah. 
IKT predstavlja veliko dodano vrednost za proces izobraževanja, tako za organizacijo in vodenje šolskega in učnega dela kot tudi strokovnega razvoja učiteljev. Uporaba IKT pri pouku omogoča kakovostnejše vzgojno-izobraževalno delo in boljši učinek poučevanja. Teoretični del je osredotočen na upravno-administrativni del poslovanja osnovnih šol, natančneje na področje uporabe informacijskega sistema eAsistent, ki je učitelju v pomoč pri zapisovanju ocen, vodenju dnevnika, pohval in graj. Hkrati eAsistent nudi podporo pri administrativnih delih vodstva šole in učiteljev ter pomaga pri komunikaciji med učitelji in starši. 
Empirični del diplomskega dela je osredotočen na izvedbo in analizo ankete na vzorcu osnovnošolskih učiteljev izbranih šol Zgornje Gorenjske. Podrobneje so predstavljeni statistični rezultati ankete. Na podlagi rezultatov statistične analize podatkov je bilo ugotovljeno, da sposobnost uporabe računalnika in interneta ne vpliva na pogostost uporabe eAsistenta. Vpliva pa udeležba na izobraževanju s področja IKT. Pogostejša uporaba eAsistenta je bila potrjena pri učiteljih, ki poučujejo na predmetni stopnji. Ugotovljeno je bilo tudi, da učitelji, starejši od 35 let, pogosteje uporabljajo IKT kot mlajši kolegi. V splošnem se kaže pozitivna naravnanost učiteljev glede dejanske uporabe, uporabnosti in splošno zadovoljstvo.</dc:description><dc:date>2020</dc:date><dc:date>2020-03-25 13:17:55</dc:date><dc:type>Diplomsko delo/naloga</dc:type><dc:identifier>114896</dc:identifier><dc:identifier>VisID: 16542</dc:identifier><dc:language>sl</dc:language></metadata>
