Analiza kulturnih vsebin v učbenikih za poučevanje angleščine kot tujega jezika v 4. in 5. razredu osnovne šoleKern Nanut, Eva (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) poučevanje angleščineKultura in jezik sta tesno povezana, saj se s spreminjanjem kulture spreminja tudi jezik; hkrati tudi jezik močno definira in oblikuje vsako kulturo. Zato je pomembno, da te povezanosti ne prezremo pri poučevanju tujega jezika, saj z vključevanjem kulturnih vsebin v pouk pripomoremo k učenčevemu uspešnemu razvoju sporazumevalne zmožnosti. Učbenik je najbolj pomembno in razširjeno učno sredstvo v Sloveniji in učitelje vsaj delno usmerja pri izbiri kulturnih vsebin. Učbenik mora vsebovati uravnoteženo količino kulturnih vsebin ciljne in izhodiščne kulture učencev, ki s pomočjo primerjanja lastne kulture s ciljno, poučevano kulturo pri pouku tujega jezika spoznavajo in gradijo kulturno identiteto in medkulturno zavest. Kulturne vsebine morajo biti pestre in morajo vsebovati tako površinske teme kot tudi manj vidne vsebine, kot so vzorci vedenja, vrednote in prepričanja. Poleg tega morajo učencem omogočati, da ob učenju kulturnih vsebin razvijajo vse sporazumevalne dejavnosti. Rezultati kvantitativne raziskave, v kateri smo zaobsegli 12 potrjenih učbenikov za poučevanje angleščine kot tujega jezika za 4. (6 učbenikov) in 5. razred (6 učbenikov), so pokazali, da se največ kulturnih vsebin pojavi v učbeniku Reach for the stars 5, najmanj pa v učbenikih Hi There! 4 in Super Minds 1. V učbenikih za 4. razred se pojavlja manj kulturnih vsebin kot v učbenikih za 5. razred. Večina kulturnih vsebin, ki jih vsebujejo potrjeni učbeniki za poučevanje angleščine v 4. in 5. razredu osnovne šole v Sloveniji, spada h kulturi z veliko začetnico. Najmanj kulturnih vsebin v učbenikih izhaja iz kulture na splošno. V potrjenih učbenikih za angleščino kot tuj jezik za 4. in 5. razred osnovne šole so naloge povezane s kulturnimi temami najbolj pogosto in skoraj enakovredno namenjene razvijanju sporazumevalnih dejavnosti poslušanja in branja. Najmanjši delež nalog je namenjen razvijanju pisanja. Rezultati raziskave so pokazali, da se v učbenikih za angleščino v 4. in 5. razredu največkrat pojavljajo vsebine ciljne kulture; najmanj je nalog z vsebinami drugih kultur. Kot ciljna kultura se v učbenikih največkrat pojavlja kultura Velike Britanije; največ različnih kultur, ki se pojavijo v enem učbeniku, je 22. Največkrat se od tem kulture na splošno v učbenikih pojavi kulturna identiteta; od tem kulture z veliko začetnico se najbolj pogosto pojavljata tematska sklopa geografija/zgodovina/politika in oblačila/moda/hrana/domovanje, od tem kulture z malo začetnico pa tematski sklop nivo formalnosti/direktnost/iskrenost/odprtost.20202020-03-06 04:23:03Magistrsko delo/naloga114720COBISS_ID: 12814921sl