Smernice za delo z učenci z učnimi težavami, ki počasneje usvajajo znanja, pri biologiji v osnovni šoliKosi, Tadeja (Avtor) Kavkler, Marija (Mentor) Strgar, Jelka (Komentor) inkluzijaUčenci z učnimi težavami, ki počasneje usvajajo znanja, se na svoji poti izobraževanja srečujejo s številnimi ovirami. Zaradi svojih mejnih ali podpovprečnih intelektualnih sposobnosti doživljajo pri svojem izobraževanju veliko frustracij, saj na številnih področjih zaostajajo za vrstniki. Primanjkljaji na kognitivnih področjih, motnje pozornosti, pomanjkanje organizacijskih veščin, metakognicije, šibko jezikovno izražanje, kratkotrajno in dolgotrajno pomnjenje, delovne navade, hkrati pa zgodovina učne neuspešnosti slabo vplivajo na njihovo učno samopodobo ter učno motivacijo. Pogosto se zgodi, da se jim sovrstniki posmehujejo in zaradi vseh frustracij pogosto prekinejo s šolanjem v srednji šoli. Ker jih Zakon o osnovni šoli od leta 2007 ne uvršča več v skupino otrok s posebnimi potrebami, niso usmerjeni v izobraževalni program Prilagojeno izvajanje z dodatno strokovno pomočjo, zato nimajo dodatne strokovne pomoči in prilagoditev v procesu poučevanja. Pomoč, ki jo dobijo, je organizirana po petstopenjskem modelu odziva na obravnavo. Poučevanje naravoslovnih kompetenc je v današnjem času zelo pomembno, saj predmet biologija zajema vsa področja življenja in družbe. Učenci tako spoznavajo procese, ki se dogajajo v nas, hkrati pa jih moramo spodbujati h kritičnemu mišljenju, da razvijejo odgovoren odnos do narave, tudi z vidika trajnostnega razvoja. Ker so procesi, ki se dogajajo v naravi in v nas, zelo kompleksni, je biologija kljub življenjskosti zelo abstraktna veda, ki lahko povzroča težave številnim učencem z učnimi težavami, še posebej pa učencem, ki znanje počasneje usvajajo. Cilj magistrskega dela je bil izluščiti ključne informacije o značilnostih in potrebah učencev z učnimi težavami, ki počasneje usvajajo znanja, pri predmetu biologija in o strategijah ter prilagoditvah učnega okolja, ki jih vzorec učiteljev biologije iz severovzhodne Slovenije že uporablja pri poučevanju učencev z učnimi težavami, ki počasneje usvajajo znanja. Na osnovi zbranih informacij, ki smo jih pridobili s spletnim vprašalnikom, smo oblikovali priročnik za učitelje biologije, ki smo ga nato istemu vzorcu učiteljev poslali v evalvacijo z namenom izboljšave gradiv, ki smo jih pripravili za našo preučevano skupino učencev.20202020-03-04 03:24:50Magistrsko delo/naloga114519COBISS_ID: 12811593sl