Vključenost staršev v izobraževanje njihovih otrokPremk, Darija (Avtor) Krek, Janez (Mentor) sodelovanje šole in starševOsnovni namen raziskave je bil pridobiti spoznanja o vključenosti staršev v aktivnosti, ki se povezujejo z otrokovim izobraževanjem, in preveriti, kateri dejavniki nanjo najbolj vplivajo. Zanimalo nas je tudi zadovoljstvo staršev s podporo šole, kar smo ugotavljali prek želja staršev po podpori šole in prek pritožb staršev v povezavi z dejavniki, za katere smo na podlagi analize literature predpostavili, da vplivajo na njihovo izrekanje. V anketo smo zajeli starše otrok šestih ljubljanskih osnovnih šol, ki so odgovarjali za otroke v starosti 7 do 15 let. Odzivi anketiranih in analiza njihovih odgovorov je pokazala, da se v povprečju v dejavnosti, povezane z otrokovim izobraževanjem, vključuje poleg obeh staršev še vsaj ena oseba. Otroci so največkrat slišali od anketiranih oziroma vključenih pohvalo, najmanj so jih podpirali pri pripravi pripomočkov za pouk. Razlog za vključevanje je bila največkrat podpora, da otrok vidi, da se lahko obrne na starše. Starši dojemajo otroka kot uspešnega v skladu s svojimi pričakovanji pred njegovim vstopom v šolo, njegov šolski uspeh pa je zanje pomemben. Pokazala so se visoka pričakovanja anketiranih do podpore s strani šole – pri tem si želijo tiste vrste podpor, ki jih že v večji meri izvajajo doma. Največ interesa so pokazali do večjega spodbujanja otrokovega talenta, kritičnega razmišljanja in spoznavanja načinov uspešnega učenja. Pritožbe je izreklo le slabih 20 odstotkov anketiranih, v največjem številu in največkrat učitelju. S pritožbami so želeli doseči pošten odnos do otroka. Analiza vplivov ocene pomembnosti, ki jo starši pripisujejo učnemu uspehu, in ocene staršev glede pričakovanja otrokove uspešnosti v šoli ni pokazala statistično pomembnega vpliva na vključenost staršev. Prav tako analiza podatkov ni dala statistično pomembnega vpliva na pritožbe staršev – preverjali smo v dvojicah dejavnikov, in sicer ocene pomembnosti učnega uspeha in števila vključenih, občutka učinkovitosti staršev in povprečne zaključne ocene ter vrste podpor, ki jih starši želijo s strani šole, in razlogov za vključevanje. Na podlagi rezultatov raziskave lahko zaključimo, da so starši v veliki meri vključeni v številne dejavnosti, povezane z otrokovim izobraževanjem. Starši, ki so v raziskavi sodelovali, šolo in učitelje vidijo kot partnerje pri otrokovem izobraževanju in imajo do podpore z njihove strani visoka pričakovanja.20192020-01-07 06:04:32Magistrsko delo/naloga113437COBISS_ID: 12760649sl