Razumevanje grafičnih prikazov v besedilih v drugem triletju osnovne šolePajk, Teja (Avtor) Bešter, Marja (Mentor) slovenščinaV vsakdanjem življenju, v šoli, v službi … se srečujemo z besedili, tudi s takimi, ki vsebujejo grafične prikaze. Kdor je bralno pismen, zna brati oz. razume tudi taka besedila. Z raziskavo v empiričnem delu smo želeli ugotoviti, kako dobro osnovnošolci razumejo grafične prikaze, ki so sestavni del besedil. Od grafičnih prikazov smo v raziskavo vključili prikaz z vrsticami, tortni prikaz in preglednico. Z eno od nalog pa smo preverjali tudi zmožnost tvorjenja grafičnega prikaza, in sicer miselnega vzorca. Uporabili smo kvantitativni raziskovalni pristop. Naš vzorec je sestavljalo 92 učencev 4., 5. in 6. razreda ter 6 njihovih učiteljev. Podatke za raziskavo smo zbrali s testoma znanja in anketnima vprašalnikoma. Ugotovili smo, da učenci besedni del razumejo bolje kot grafičnega; izjema v našem vzorcu so bili petošolci, ki so bolje razumeli grafični del. Pokazalo se je, da učenci najtežje razumejo preglednico, čeprav sami menijo, da je preglednica grafični prikaz, ki jim ne povzroča težav. Tudi učitelji so se strinjali z mnenji učencev, da učenci najlažje razumejo in tvorijo preglednico, sicer pa zmožnost tvorjenja in razumevanja grafičnih prikazov svojih učencev na splošno ocenjujejo kot dobro. Četrto- in šestošolci so imeli najmanj težav pri razumevanju tortnega prikaza, petošolci pa pri razumevanju prikaza z vrsticami. Učenci se z besedili, ki vsebujejo grafične prikaze, v šoli srečujejo redko; ko pa se, je to najpogosteje pri slovenščini ali matematiki. Polovica učiteljev je izpostavila, da imajo učenci lahko težave pri branju in razumevanju grafičnih prikazov, ker ne preberejo navodil dovolj natančno in so površni pri razbiranju ali izpisovanju podatkov z grafičnega prikaza. Pri tvorjenju miselnega vzorca so se najbolj izkazali učenci 5. razreda, najmanj pa četrtošolci.20192019-12-10 03:25:48Magistrsko delo/naloga113174COBISS_ID: 12733769sl