Analiza glasbenih vsebin pesmi v učbeniških gradivih za angleščino v 4. in 5. razredu osnovne šoleKrižaj, Ingrid (Avtor) Sicherl Kafol, Barbara (Mentor) Dagarin Fojkar, Mateja (Komentor) medpredmetno povezovanjeGlasba ima zelo pomembno vlogo v vzgoji in izobraževanju, saj poleg pozitivnega vpliva na otrokov osebnostni razvoj omogoča številne povezave z drugimi predmetnimi področji. Eno od področij povezovanja z glasbo je pouk angleščine kot tujega jezika, kjer pomembno mesto zasedajo pesmi. Za uresničevanje kakovostnih medpredmetnih povezav je treba zagotoviti tako ustrezno jezikovno kot tudi glasbeno-didaktično pesemsko gradivo, zato je namen magistrskega dela osvetliti pomen glasbene vsebine pesmi, vključenih v tujejezikovni pouk. V teoretičnem delu magistrskega dela smo se najprej osredotočili na glasbo in njeno celovitost; opredelili smo vpliv glasbe na celostni razvoj otrok in s tem poudarili pomen glasbene umetnosti v vzgojno-izobraževalnem procesu. Nadaljnje smo predstavili načrtovanje glasbene umetnosti ter njeno vlogo pri medpredmetnem povezovanju. V sklopu medpredmetnih povezav smo opredelili povezovanje glasbe in angleščine kot tujega jezika. Predstavili smo učenje in poučevanje angleščine ter poudarili pomen izbire ustreznih učbeniških gradiv. V nadaljevanju smo izpostavili pomen pesmi pri tujejezikovnem pouku, pri čemer smo podrobneje opisali dejavnost petja in vlogo, ki jo ima pri tem učitelj. Predstavili smo številne prednosti uporabe pesmi pri pouku angleščine ter podali smernice, kako učinkovito predstaviti pesem učencem. Na koncu smo se osredotočili na izbiro pesemskega gradiva, upoštevajoč glasbeno-didaktična izhodišča. Empirični del je razdeljen na dva dela. V prvem delu je predstavljena analiza glasbene strukture izbranih pesmi iz treh, v slovenskih šolah najpogosteje uporabljenih učbeniških gradiv za 4. in 5. razred (My Sails, Happy Street in Reach for the Stars). V drugem delu so predstavljena mnenja učiteljic angleščine o pesemskem izboru v posameznem učbeniškem gradivu. Cilj raziskave je bil preučiti, ali so pesmi v omenjenih učbeniških gradivih za poučevanje angleščine glasbeno-didaktično ustrezne. V raziskavi smo se najprej oprli na obstoječo strokovno glasbeno literaturo in notno gradivo, ki nam je bilo v pomoč pri analizi glasbene strukture pesmi (tonaliteta, ambitus, metrum, melodija, ritem) ter določanju zvrsti pesmi (ljudska/umetna). Ker dve didaktični zbirki nista vsebovali notnega gradiva, smo na podlagi zvočnih posnetkov zapisali tudi notacije izbranih pesmi. V treh učbeniških gradivih za angleščino v 4. in 5. razredu, ki se v slovenskih šolah najpogosteje uporabljajo, smo nato analizirali notne zapise izbranih pesmi. Pri določanju kriterijev za ustreznost glasbene strukture pesmi glede na razvojne posebnosti otrok na določeni starostni stopnji smo upoštevali glasbeno-didaktična izhodišča, opredeljena v strokovni literaturi za to področje. Analizo glasbene strukture pesmi in ustreznost le-te glede na glasbeno-didaktična izhodišča smo interpretirali ločeno po didaktičnih zbirkah za 4. in 5. razred. Z devetimi učiteljicami, ki poučujejo angleščino v 4. in 5. razredu, smo izvedli tudi intervju o uporabnosti učbeniškega pesemskega gradiva. Učiteljice so izpostavile mnenja o prednostih in slabostih učbeniških pesemskih vsebin ter lastne izkušnje. Izsledki raziskave so opredelili ustreznost pesmi z vidika glasbene strukture in glasbeno-didaktičnih izhodišč v povezavi z realizacijo ciljev poučevanja angleščine, kar bo učiteljem in učiteljicam angleščine v 4. in 5. razredu omogočilo bolj kakovosten izbor gradiv.20192019-10-31 03:58:55Magistrsko delo/naloga112655COBISS_ID: 12660297sl