Analiza bralnih skupin za odrasle v splošnih knjižnicah in bralčev odziv na izbrano literarno deloRabzelj, Anja (Avtor) Matajc, Vanesa (Avtor) Ličen, Nives (Mentor) andragogikavseživljenjsko učenjeneformalno izobraževanjesplošne knjižnicebranjebralne navadebralne skupinerecepcijska estetikaotroška književnostpedagoška metodologijaMagistrsko delo skuša osvetliti, česa se lahko odrasli naučijo v bralnih skupinah, ki se oblikujejo v splošnih knjižnicah. Izhajamo iz praks neformalnega izobraževanja in učenja v bralnih skupinah, ki uporabnikom splošnih knjižnic omogočajo, da so pri učenju aktivni, kreativni in se osebnostno razvijajo. V njih se srečujejo posamezniki z različnimi življenjskimi zgodbami, bralnimi izkušnjami, stališči in občutki, ki jih v pogovoru delijo med seboj. Bralna skupina je v raziskavi obravnavana kot prostor učenja, kjer imata pomembno vlogo skupina in mentor. Za pojasnjevanje bralčevega odziva na literarno delo smo uporabili teorijo recepcijske estetike. Na podlagi intervjujev z mentorji in udeleženci treh bralnih skupin ugotavljamo, da udeleženci zaradi udeležbe v bralni skupini spreminjajo svoj referenčni okvir, pogled na svet in način razmišljanja. Magistrsko delo skuša osvetliti tudi bralčev odziv na izbrano literarno delo, baladno pravljico Balada o Sneguročki. Pravljica nima vedno srečnega konca in ni pisana samo za otroke, temveč tudi za odrasle, katerim je namenjeno njeno sporočilo. Na podlagi teorije recepcijske estetike, ki je v 60. letih 20. stoletja v ospredje postavila bralca in njegovo dojemanje literarnih del, raziskujemo, kakšen je odziv treh udeležencev bralnih skupin pred branjem literarnega dela, v procesu branja in po branju literarnega dela.[A. Rabzelj]20172019-10-22 14:03:00Magistrsko delo/naloga112503UDK: 374.7COBISS_ID: 65909602sl