Delo učiteljev slovenščine z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenjaDragovan, Urška (Avtor) Štefanc, Damijan (Mentor) Vogel, Jerica (Mentor) Mažgon, Jasna (Komentor) slovenščinajezikovna didaktikaprilagajanje poukabralna pismenostinkluzijaučiteljiučenci s primanjkljajidiplomsko deloV diplomskem delu predstavljamo delo učiteljev slovenščine z učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja, ki so usmerjeni v redne oddelke osnovne šole. Ker imajo učenci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja lahko zelo različne primanjkljaje, se v diplomskem delu ukvarjamo zlasti s tistimi, ki se soočajo s primanjkljaji na področju bralne pismenosti. V teoretičnem delu naloge izpostavljamo, da so učenci s primanjkljaji na področju bralne pismenosti učenci s posebnimi potrebami. Povzemamo temeljne zakone in podzakonske akte, ki urejajo področje vzgoje in izobraževanja učencev s posebnimi potrebami. V nadaljevanju predstavljamo nekatere načine prilagajanja pouka učencem s primanjkljaji na področju bralne pismenosti. V empiričnem delu podajamo ugotovitve, do katerih smo prišli s pomočjo analize intervjujev. Ugotovili smo, da se učitelji slovenščine, ki so sodelovali v naši raziskavi in poučujejo učence s primanjkljaji na področju bralne pismenosti, srečujejo z mnogimi težavami (s časovno stisko, težavami pri načrtovanju ure ipd.), ki pa jih uspešno rešujejo zlasti zaradi dobrega sodelovanja s specialnim pedagogom. Opazili smo, da so prilagoditve pouka in domačega dela, ki jih uporabljajo, predvsem tehnične narave. Ugotovili smo, da so sodelujoči učitelji naklonjeni vključevanju učencev s posebnimi potrebami v redne oddelke osnovne šole.[U. Dragovan]20152019-10-22 13:36:12Diplomsko delo112312UDK: 811.163.6:37.091.3:376-053.2COBISS_ID: 57232994sl