Nacionalno preverjanje znanja iz slovenščine v 3. razredu OŠZalašček, Nastja (Avtor) Bešter Turk, Marja (Mentor) slovenščinaPreverjanje in ocenjevanje znanja potekata pri vseh učnih predmetih in sta v vzgojno-izobraževalnih ustanovah pomembna dejavnika, ker z njima ugotavljamo doseganje učnih ciljev in standardov znanja. V slovenski osnovni šoli se poleg notranjega preverjanja in ocenjevanja znanja, ki ga pripravlja učitelj, izvaja tudi zunanje ocenjevanje znanja, t. i. nacionalno preverjanje znanja (NPZ), ki ga pripravijo strokovnjaki za določeno predmetno področje in je enako za vse učence. Izvaja se ob koncu 6. in 9. razreda OŠ. Njegov glavni namen je dobiti povratno informacijo o znanju učencev iz več predmetov. NPZ iz slovenščine (enako kot NPZ iz ostalih predmetov) temelji na obstoječem učnem načrtu in je sestavljen v skladu z učnimi cilji in standardi znanja, ki so napisani v njem. V šolskem letu 2017/18 je potekalo poskusno zunanje ocenjevanje znanja (NPZ) iz slovenščine tudi v 3. razredu OŠ. V magistrskem delu smo s kvantitativno raziskavo, ki smo jo izvedli na slovenskih osnovnih šolah, ugotavljali, kaj menijo o poskusnem NPZ iz slovenščine tretješolci, ki so ga tisto leto reševali, in kaj učitelji, ki so v tistem šolskem letu poučevali v 3. razredu. Ugotovili smo, da so se med učitelji pokazale razlike v mnenju o NPZ iz slovenščine v 3. razredu. Do statistično pomembnih razlik je prišlo v mnenju učiteljev o tem, ali je NPZ iz slovenščine dober pokazatelj znanja učencev – učitelji z manj kot 10 let delovne dobe imajo o tem boljše mnenje in vidijo več prednosti, ki jih prinese zunanje ocenjevanje ob koncu prvega triletja kot pa preostali učitelji. Učitelji so pričakovali takšne dosežke svojih učencev, kot so jih ti dosegli na NPZ. O zahtevnosti NPZ menijo tako učitelji kot tudi učenci, da je bil preizkus ravno prav zahteven. Učiteljem so se na preizkusu zdele najzahtevnejše naloge, ki so preverjale razumevanje prebranega, naloga za razlago pomena besed in pisanje kratkega neumetnostnega besedila. Učenci so se po mnenju učiteljev pri reševanju NPZ potrudili in jih reševanja tudi ni bilo strah. Razlika se je pokazala glede na pripravljanje učencev na pisanje NPZ; med učitelji, ki so v 3. razredu poučevali samo eno šolsko leto, in med učitelji, ki so poučevali že večkrat, je prišlo do statistično pomembnih razlik, in sicer so učitelji, ki so v 3. razredu učili prvič, na NPZ pripravljali učence pri pouku slovenščine, preostali pa ne. Učitelji so napisali, da rezultatov NPZ iz slovenščine ne bodo upoštevali pri končni oceni iz slovenščine, bo pa NPZ po mnenju učiteljev, ki imajo manj kot 10 let delovne dobe, vplival na načrtovanje izvedbe njihovega pouka v prihodnje. Med učenci ni prišlo do statistično pomembnih razlik v mnenju o NPZ glede na spol, do njih pa je prišlo glede na zadnjo oceno, ki so jo dobili pri slovenščini. Potrdimo lahko, da zadnja ocena statistično pomembno vpliva na mnenje, ki ga imajo učenci o zahtevnosti NPZ iz slovenščine v 3. razredu.20192019-10-15 03:16:34Magistrsko delo/naloga111826COBISS_ID: 12637513sl