Vzgojiteljevo poznavanje in izvajanje predštevilskih vsebinZalaznik, Petra (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) matematika v vrtcuDiplomsko delo obravnava vzgojiteljevo poznavanje in izvajanje predštevilskih vsebin, ki so pomembne za otrokov razvoj. V teoretičnem delu je predstavljena matematika kot del otrokovega vsakdana, kot igra, kot načrtovana dejavnost in kot izvajanje v dnevni rutini. Matematika je opisana kot kurikularno področje, prav tako obravnavamo prepletanje z drugimi področji. Raziskujemo vlogo vzgojitelja pri predštevilskih vsebinah. Empirični del vsebuje kvantitativno in kvalitativno raziskavo. Z anketnim vprašalnikom smo raziskali, kako dobro vzgojitelji poznajo vsebine predštevilskega obdobja, kako pogosto jih izvajajo, vključujejo v dnevno rutino ter kako jih povezujejo z drugimi področji dejavnosti. Ugotovili smo, da vzgojitelji zelo dobro definirajo predštevilske vsebine. Izkazujejo visoko strinjanje s pomembnostjo le-teh za vzgojno-izobraževalni proces, se zavedajo, da je znanje strokovnega delavca o teh vsebinah pomembno ter z njimi otrok razvija logično mišljenje in oblikuje pojem število. Večina strokovnih delavcev povezuje dnevno rutino s predštevilskimi vsebinami. Vsebino razvrščanja v največji meri povezujejo z dnevno rutino hranjene in oblikovanje skupin; vsebino urejanje z dnevno rutino hranjenje, oblikovanje skupin in bivanje na prostem; vzorce z dnevno rutino hranjenje in bivanje na prostem ter prirejanje eden enemu v dnevni rutini hranjenje, počitek in obroki. Vzgojitelji povezujejo matematične vsebine z vsemi področji dejavnosti v vrtcu. Razvrščanje in urejanje nekoliko bolj s področjem narave, vzorce z umetnostjo in gibanjem ter prirejanje eden enemu z družbo, naravo in gibanjem. Večina je navedla dejavnosti za realizacijo cilja za posamezno predštevilsko vsebino v povezavi z drugim področjem dejavnosti, in sicer: Otrok ugotovi vsiljivca v skupini, pri čemer so izhajali iz povezovanja matematike z gibanjem; Otrok uredi izbrane predmete po velikosti, pri čemer so izhajali iz povezovanja matematike z naravo; Otrok nadaljuje vzorec, pri čemer so izhajali iz povezovanja matematike z umetnostjo, ter Otrok prireja eden enemu, pri čemer so izhajali iz povezovanja matematike z družbo. Glede na dobljene ugotovitve lahko zaključimo, da je strokovnost vzgojitelja v naših vrtcih glede predštevilskih vsebin na zelo visokem nivoju, v manjši meri so se pojavljale težave pri zamenjavi vsebine razvrščanja z urejanjem ali pri navedbi dejavnosti. Tudi izvajanje predštevilskih vsebin je zelo razgibano, prepleteno z vsemi kurikularnimi področji, oblikovano z raznovrstnimi izkušnjami, vendar strokovni delavci pri navajanju primerov dejavnosti pri dnevni rutini ali pri medpodročnem povezovanju navajajo primere dejavnosti, v katerih prevladuje vid. To je opozorilo, da je otrokov celostni razvoj nekoliko zapostavljen.20192019-09-26 03:07:11Diplomsko delo/naloga111178COBISS_ID: 12604745sl