Jezikovni kodi in neenakost v pedagoškem diskurzu: Problematika Basila BernsteinaKlun, Lucija (Avtor) Krašovec, Primož (Mentor) Gaber, Slavko (Komentor) razvoj govora in jezikasociolingvistikajezikovni kodidružbena neenakostizobraževalni sistemMagistrsko delo obravnava govor in jezik otrok iz različnih družbenih skupin v povezavi z vzgojno-izobraževalnim sistemom. Pri tem se prvenstveno opira na Bernsteinovo teorijo jezikovnih kodov, ki jo postavlja v razmerje do sodobnih razvojno-psiholoških, nevroznanstvenih in lingvističnih raziskav, ki na vse večjih vzorcih in z vse natančnejšimi merilnimi tehnikami kažejo na govorno-jezikovne razvojne zaostanke otrok iz prikrajšanih in marginaliziranih družbenih skupin. Ob raziskovanju predpostavljajo, da bi bilo mogoče s pedagoškimi in zdravstvenimi sredstvi preko govorno-jezikovnih trajektorij »kompenzirati« družbenorazredno neenakost. V magistrskem delu poskušamo pokazati, da je osredotočenost na manifestacijo družbene neenakosti (razlike v razvoju govora in jezika) nezadostna, v kolikor ni analitično povezana z družbenoekonomsko podstatjo različnih jezikovnih dispozicij. Pri tem se opiramo predvsem na Bernsteinovo teorijo jezikovnih kodov, katere poskus je dosledno koncipirati neenako distribucijo diskurzivnih virov med družbenimi skupinami in pokazati na učinke, ki jih tovrstna neenakost predstavlja za pogoje otrokovega vstopa v pedagoški diskurz uradnega izobraževalnega sistema.20192019-09-15 07:45:35Magistrsko delo/naloga110488VisID: 441138sl