Analiza geometrijskih nalog v učbenikih matematikeRibič, Tajda (Avtor) Magajna, Zlatan (Mentor) analiza učbeniških nalogUčbenik je osnovno učno gradivo, s katerim so učenci in učitelji v stiku praktično vsak dan tekom izvajanja šolskega programa. Eden od pomembnih elementov matematičnih učbenikov so naloge, ki naj bi jih učenci reševali med ali po usvajanju učne snovi. Ker te naloge pomembno vplivajo na matematično razmišljanje učencev, je zelo pomembno, da učbenik vsebuje naloge različnih vrst. V diplomskem delu je predstavljena struktura matematičnih učbenikov nasploh in pomen matematičnih učbenikov v učnem procesu, glavni del pa je namenjen analizi nalog v izbranih učbenikih in primerjava učbenikov glede na strukturo nalog. Pri analizi nalog smo uporabili način analiziranja nalog po avtorici Glasnović Gracin. Pri obravnavi nalog smo se omejili na področje geometrije. Preučili smo dva tiskana matematična učbenika za 7. razred osnovne šole, v katerih smo pregledali vse naloge s področja geometrije. Naloge smo analizirali glede na naslednje parametre: zahtevana aktivnost, težavnostna stopnja, oblika zastavljenosti naloge (odprt oziroma zaprt odgovor, izbira med več odgovori, od katerih so pravilni le nekateri), kontekst naloge (povsem matematičen, realističen, avtentičen). Na osnovi analize slovenskih učbenikov smo primerjali učbenike med sabo in naredili primerjavo s hrvaškimi učbeniki, ki jih je analizirala Glasnović Gracin. Ugotovili smo, da naloge iz analiziranih slovenskih učbenikov ne izzovejo učenca v smislu spodbujanja višjih ravni kognitivnega mišljenja. Čeprav kar nekaj nalog spodbudi učenca k razmišljanju in povezovanju dveh ali več pojmov ali postopkov, prevladujejo naloge nižje zahtevnosti. Naloge se večinoma navezujejo na konstruiranje likov in računanje manjkajočih podatkov. V veliki meri prevladujejo naloge z zaprtim odgovorom in naloge matematičnega konteksta, ki ni povezan z resničnim svetom. V primerjavi slovenskih in hrvaških učbenikov najdemo nekaj razlik na področju aktivnosti, ki jo spodbuja naloga, in stopnje kognitivne zahtevnosti. V ostalih preučevanih parametrih se naloge iz pregledanih slovenskih in hrvaških učbenikih ne razlikujejo v večji meri.20192019-09-13 03:38:06Diplomsko delo/naloga110210COBISS_ID: 12577609sl