Stališča strokovnih delavcev in staršev do uresničevanja individualiziranega programaOdar, Maja (Avtor) Žgur, Erna (Mentor) individualiziran programUresničevanje individualiziranega programa za otroke s posebnimi potrebami je ključni dejavnik v vzgojno-izobraževalnem sistemu, ki otroku omogoča razvoj in napredovanje znotraj njegovih zmožnosti in potencialov. Soustvarjajo ga strokovni delavci, starši in pa, po njegovih zmožnostih, tudi otrok sam. Je proces, v katerem se neprestano prepletajo ocenjevanje otrokovega delovanja, načrtovanje ciljev in dela, konkretno delo z otrokom ter evalvacija, ki pa je kot taka že podlaga za nadaljnje delo. Bistvo procesa je v možnostih, priložnostih in izkušnjah, opredeljenih s sosledjem ciljev, ki otroka podpirajo na poti k čim večji samostojnosti in vključenosti v družbo. Empirični del našega magistrskega dela se osredotoča na stališča strokovnih delavcev in staršev do individualiziranega programa ter posameznih elementov njegovega uresničevanja. Raziskavo smo izvedli na Osnovni šoli Antona Janše Radovljica. Vanjo je bilo vključenih 28 strokovnih delavcev in 40 staršev otrok s posebnimi potrebami. Glavni namen naše raziskave je bilo ugotoviti stališča enih in drugih, saj so le-ta ključnega pomena pri konkretnem delovanju v praksi. Pri tem smo preverjali, ali prihaja do morebitnih pomembnih razlik v stališčih strokovnih delavcev in staršev. Glede na to, da šola izvaja Program vzgoje in izobraževanja z nižjim izobrazbenim standardom in Posebni program vzgoje in izobraževanja, smo lahko raziskavo poglobili tudi s primerjavo stališč do uresničevanja individualiziranega programa v obeh navedenih programih vzgoje in izobraževanja. Zanimala pa nas je tudi primerjava med stališči strokovnih delavcev glede na njihovo smer pedagoške izobrazbe ter delovno mesto, ki ga opravljajo. Rezultati anketnih vprašalnikov so pokazali, da imajo strokovni delavci in starši do individualiziranega programa na splošno pozitivna stališča. V veliki meri se oboji zavedajo pomena timskega uresničevanja individualiziranega programa, ki postavlja temelj za otrokov razvoj in napredek. Ob raziskovanju smo ugotovili, da obstajajo razlike v stališčih tako strokovnih delavcev kot staršev – ko le-ta primerjamo med vzgojno izobraževalnima programoma. Poglobljena primerjava stališč strokovnih delavcev nam je odkrila profil, ki ima do uresničevanja individualiziranega programa pozitivnejša stališča. Profil tega strokovnega delavca je specialni in rehabilitacijski pedagog, ki v Posebnem programu vzgoje in izobraževanja zaseda delavno mesto razrednika. Na osnovi teoretičnih izhodišč ter v raziskavi pridobljenih rezultatov, smo oblikovali smernice za uresničevanje individualiziranega programa, ki bodo lahko pomagale strokovnim delavcem in staršem pri njegovi pripravi ter uresničevanju.20192019-07-30 05:33:27Magistrsko delo/naloga108837COBISS_ID: 12519753sl