Vloga živali v izbranih delih Frančka RudolfaAmbrožič, Laura (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) Franček RudolfFranček Rudolf je vsestranski ustvarjalec, ki je napisal veliko del za otroke in mladostnike. Namen magistrskega dela je predstaviti nekatera njegova dela, v katerih kot glavni književni liki nastopajo živali. Zanimala me je vloga živali v izbranih besedilih, njihove lastnosti, organizacija fantastičnega in realističnega sveta ter prisotnost fantastičnih elementov. V ta namen sem v teoretičnem delu naloge najprej predstavila nekatere bistvene značilnosti mladinske književnosti in njenih zvrsti. Podrobneje sem predstavila vlogo živali v slovenski mladinski oziroma otroški literaturi. Ker me je zanimal tudi odziv otrok na izbrano delo Frančka Rudolfa, sem v teoretičnem delu opisala recepcijske zmožnosti otrok. Prvi del naloge sem zaključila z življenjepisom avtorja in njegovo bibliografijo. V empiričnem delu naloge sem z analizo 30-tih besedil Frančka Rudolfa raziskovala vlogo živali v njegovih delih. Ugotovila sem, da so živali večinoma predstavljene v svoji naravni, biološki vlogi. Gre za delno antropomorfnost, saj imajo ohranjene svoje živalske sposobnosti in lastnosti, obenem pa na trenutke razmišljajo, delujejo in čustvujejo kot ljudje. V delih, ki sem jih analizirala, prevladuje enodimenzionalna resničnost. Fantastični elementi in dimenzija resničnosti se med seboj prepletajo in povezujejo v celoto. Dogajanje je največkrat postavljeno v realistično okolje, prav tako je v večini primerov realističen tudi čas. Fantastični element, ki ga zasledimo v besedilih, predstavljata govor živali ter nerealna dejanja likov. Presenetilo me je, da sem v večini obravnavanih besedil zasledila nonsens. Avtor z nenavadnimi zapleti, jezikovnimi igrami in nepričakovanimi preobrati v dela vnaša humor in dinamiko. V zadnjem delu naloge sem želela z obravnavo izbranega besedila v 2. in 4. razredu osnovne šole ugotoviti, ali med dvema starostnima skupinama učencev prihaja do razlik v dojemanju in razumevanju besedila in živalske književne osebe. S pomočjo vprašalnika in odgovorov učencev sem ugotovila, da obe skupini učencev prepoznata živali kot književne junake. Največja razlika nastopi pri identifikaciji s književno osebo. Učenci 2. razreda v glavnem liku niso prepoznali lastnosti, s katerimi bi se lahko poistovetili. Večina starejših učencev pa je kljub nekaterim izrazito negativnim lastnostim glavnega lika sposobna identifikacije z njim. Rezultati tudi nakazujejo, da učenci 4. razreda v večji meri kot učenci 2. razreda ločijo realnost od domišljijskega sveta.20192019-06-21 02:44:06Magistrsko delo/naloga108184COBISS_ID: 12475209sl