Primerjava učnih načrtov matematike v prvem in drugem vzgojno-izobraževalnem obdobju ter obsega matematičnih vsebin v izobraževanju bodočih učiteljev razrednega pouka v Sloveniji, Latviji, na Finskem in PoljskemŽunič, Tjaša (Avtor) Hodnik, Tatjana (Mentor) Žveglič Mihelič, Mojca (Komentor) SlovenijaMatematična kompetenca je ena izmed najpomembnejših kompetenc v življenju. Načini, kako pridemo do nje in kako jo nadgrajujemo so različni. Vse se začne že v predšolskem obdobju, nadaljuje v osnovni šoli, srednji šoli, fakulteti in se nikoli ne konča, saj se učimo celo življenje. Matematično znanje v največji meri pridobimo v šolah. Uspešnost pridobivanja le tega pa lahko dokažemo v življenjskih situacijah kot razumevanje sveta, prevzemanje odgovornosti in sprejemanje odločitev ter na raznih matematičnih ali naravoslovnih tekmovanjih, kjer se lahko primerjamo tudi z znanjem otrok drugih evropskih in svetovnih držav. Šolski sistemi se na področju matematike razlikujejo, kar se odraža med drugim tudi v mednarodni raziskavi TIMMS. V raziskavi znanja so predstavljeni dosežki učencev četrtih in osmih razredov prav tako štirih evropskih držav: Slovenije, Latvije, Poljske in Finske. Razlike v dosežkih učencev so posledica različnih dejavnikov. V teoretičnem delu bodo predstavljene države Slovenija, Latvija, Poljska in Finska ter njihovi šolski sistemi. Nato bodo v empiričnem delu s primerjalno metodo predstavljene podobnosti in razlike učnih načrtov matematike primerjalnih držav. Analiza učnih načrtov bo zajemala obseg in strukturo učnih načrtov, razporeditev vsebinskih sklopov, zapis ciljev in standardov ter minimalnih standardov znanja. Prav tako bo raziskava vključevala obseg matematičnih vsebin v izobraževanju bodočih učiteljev razrednega pouka. Razumevanje ugotovitev raziskave se bo povezovala s teoretičnim delom, kjer bodo proučene tudi značilnosti prej omenjenih držav in podobnosti ter razlike v njihovih šolskih sistemih. Rezultati raziskave bodo s pomočjo teoretičnega dela prikazali, kje je v evropskem merilu naša država, in ali bi lahko kako izboljšali naš šolski sistem ter povečali matematično kompetenco med učenci slovenskih osnovnih šol.20192019-04-25 03:02:45Magistrsko delo/naloga107537COBISS_ID: 12391497sl