Primerjava različnih pristopov vodenja skupine predšolskih otrok pri spoznavanju biotske pestrosti gozdaPogačnik, Urška (Avtor) Torkar, Gregor (Mentor) gozdNaravna okolja so za predšolske otroke zelo pomembna in pripomorejo k njihovemu boljšemu razvoju. Otroci imajo še posebej radi gozd, saj omogoča veliko igralnih aktivnosti, prebudi njihovo domišljijo, jih sprosti in jim omogoča številne gibalne in druge izzive. Po svetu in tudi v Sloveniji se vedno bolj širi ideja o t. i. gozdnih vrtcih, kjer otroci skupaj z odraslimi nekaj časa dnevno ali tedensko preživijo v gozdu. V gozdu je v ospredju izkustveno učenje, vloga vzgojitelja pa je, da jih pri tem spodbuja in vodi do novih spoznanj. V diplomskem delu sem primerjala različne pristope vodenja skupine predšolskih otrok pri spoznavanju biotske pestrosti gozda. Raziskovala sem, ali vključenost vzgojitelja pri dejavnostih v gozdu vpliva na pridobivanje naravoslovnih znanj in spretnosti predšolskih otrok. V raziskavo je bilo vključenih 42 otrok, starih med 4 in 6 let. V gozdu sem izvedla štiri dejavnosti na temo spoznavanja biotske pestrosti gozda, otroci pa so bili pri tem razdeljeni v dve skupini, in sicer s strani vzgojitelja bolj vodeno ter s strani vzgojitelja manj vodeno. Rezultati so pokazali, da so se med skupinama pojavile statistično pomembne razlike. Bolj vodena skupina je pri vseh štirih dejavnostih dosegala boljše rezultate od skupine, pri kateri vzgojitelj ni bil toliko vključen v igro in raziskovanje otrok. Raziskava ima velik pomen pri načrtovanju in izvajanju dejavnosti za predšolske otroke v gozdu, saj opozarja na pomembnost vključenosti vzgojitelja v proces pridobivanja naravoslovnih znanj in spretnosti otrok.20192019-03-28 03:44:57Diplomsko delo/naloga107096COBISS_ID: 12359241sl