Porajajoča se pismenost v drugem starostnem obdobju v Vrtcu KočevjeLatin, Bojan (Avtor) Skubic, Darija (Mentor) porajajoča se pismenostV predšolskem obdobju je porajajoča se pismenost ključnega pomena. Govorimo o pismenosti, ki pravzaprav še nastaja. Gre za stopnjo zgodnje pismenosti, ki se pri otroku pojavi najprej. Razvija se skozi vse predšolsko obdobje in se zaključi z vstopom otroka v šolo, kjer se nadaljuje začetna pismenost, zato je v tem obdobju zelo pomembno odkrivanje otrokovih predopismenjevalnih veščin. S tem pa je povezan tudi razvoj otrokovih predbralnih in predpisalnih zmožnosti. Namen diplomskega dela je bil preizkusiti, v kolikšni meri se predšolski otroci zavedajo pomena glasovnega in grafičnega zavedanja ter koncepta knjige. V raziskavo je bilo vključenih 24 otrok prve starostne skupine, tj. 4–5 let, in 24 otrok druge starostne skupine, tj. 5–6 let. Število dečkov in deklic je bilo izenačeno. V prvem delu raziskave sem z otroki individualno izvedel naloge, povezane z glasovnim in grafičnim zavedanjem. V drugem delu raziskave pa sem prav tako individualno z otroki izvedel nalogo, povezano z razumevanjem koncepta knjige. Z raziskavo sem dokazal, da predšolski otroci težje poiščejo rimo in lažje prepoznajo prvi glas v besedi, težave imajo tudi pri ločevanju krajših besed od daljših. Ugotovil sem tudi, da imajo mlajši predšolski otroci manj razvite kompetence grafičnega zavedanja in koncepta knjige kot starejši predšolski otroci.20192019-03-05 03:33:07Diplomsko delo/naloga106547COBISS_ID: 12332105sl