Ozaveščanje učencev 7. in 8. razreda o disleksijiBogdan, Laura (Avtor) Kavkler, Marija (Mentor) Košak Babuder, Milena (Komentor) inkluzijaVrstniki imajo pomemben vpliv pri doseganju socialne integracije in s tem povezano inkluzije učencev z disleksijo v razrede osnovne šole. Žal pa o omenjeni specifični učni težavi velikokrat ne vedo dovolj, kar lahko posledično privede do oblikovanja negativnih stališč, nesprejemanja učencev z disleksijo in slabih medsebojnih odnosov. Prav zaradi tega je ozaveščanje vrstnikov o močnih področjih, težavah in načinih pomoči učencem z disleksijo zelo pomembno. S tem namenom smo se odločili za izvedbo izkustvenih delavnic ozaveščanja vrstnikov o disleksiji. Izkustvene delavnice omogočajo učencem, da se na njim razumljiv način seznanijo s tem, kaj je disleksija, s pomočjo aktivnosti pa preizkusijo, kaj pomenijo ovire pri šolskem delu za učenca z disleksijo ter spoznajo, kako lahko pomagajo tem učencem. Teoretična izhodišča magistrskega dela zajemajo opredelitev inkluzije in uspešnejše socialne integracije učencev z disleksijo v šolsko okolje. Poudarjena je pomembnost in različni načini ozaveščanja. Glavni cilj magistrskega dela pa je oblikovanje in evalvacija izkustvenih delavnic o disleksiji. V raziskavo je bilo na začetku vključenih 133 učencev, v končni vzorec pa smo zajeli 93 učencev sedmega in osmega razreda devetletne osnovne šole. V okviru raziskave so bila v vsakem razredu z učenci organizirana štiri srečanja, v okviru katerih so potekale delavnice in reševanje vprašalnikov pred pričetkom delavnic ter, po zadnji delavnici, z namenom ugotavljanja predznanja ter naučenega o disleksiji. Vprašalnik pred delavnicami je bil namenjen preverjanju znanja o disleksiji, prav tako pa je služil tudi ugotavljanju naučenega s pomočjo primerjave odgovorov z vprašalnikom, ki so ga učenci izpolnjevali približno 1 mesec po izvedenih delavnicah. Za boljšo zapomnitev informacij smo učencem pripravili tudi zloženko o disleksiji. Pri magistrskem delu so bile pomembne ugotovitve o poznavanju in razumevanju disleksije pri učencih ter, v povezavi s tem, tudi pomembnost in potreba po ozaveščanju učencev o disleksiji. Ključni rezultati, ki smo jih tekom magistrskega dela pridobili, so statistično pomembne razlike, ki se kažejo pri poznavanju težav, kakor tudi pri poznavanju močnih področij oseb z disleksijo pred delavnicami in po zaključenih delavnicah. Statistično pomembne razlike smo prav tako ugotovili pri poznavanju načinov, strategij nudenja pomoči učencem z disleksijo s strani njihovih vrstnikov pred delavnicami in po opravljenih delavnicah. Magistrsko delo prispeva k spodbujanju izvajanja različnih oblik ozaveščanja o splošnih in specifičnih učnih težavah, prav tako pa nudi že oblikovane delavnice ter druge zbrane načine dela za vodenje pogovorov o disleksiji in učnih težavah. S pomočjo teh lahko v šolah pripomoremo k večji inkluzivni naravnanosti ter medsebojni sprejetosti.20182019-01-11 03:01:22Magistrsko delo/naloga105992COBISS_ID: 12285001sl