Interpretativno branje poezije pri angleščiniKožuh, Petra (Avtor) Saksida, Igor (Mentor) angleščinaMagistrsko delo raziskuje interpretativno branje poezije pri angleščini. Mladi danes berejo premalo, zato kakovost branja počasi upada, še toliko manj pa je poudarka na interpretativnem branju. V magistrski nalogi sem se ukvarjala s precej kočljivo tematiko glede na to, da (predvsem starejši) učenci samoiniciativno zelo malo posegajo po poeziji, še toliko manj možnosti pa je, da bodo v prostem času brali poezijo v tujem jeziku. Pomembno je zavedanje, da je angleščina v današnji osnovni šoli vse pomembnejša, saj učenci pridobivajo dragoceno znanje, ki je izrednega pomena pri nadaljnjem šolanju, iskanju zaposlitve in v vsakodnevnem življenju. Učitelji tujega jezika si pri poučevanju velikokrat pomagajo tudi s poezijo, ki je pomembna za osebno rast vsakega posameznika (npr. za estetsko doživljanje literarnega besedila), hkrati pa je odlično orodje za učenje jezika. Pesmi, ki vsebujejo značilen ritem in rime, so izvrstne za učenje novih besed ali daljših fraz. Hkrati so pesmi imenitna priložnost za učenje interpretativnega branja. Ravno to pa je tudi moje področje preučevanja – kako lahko učitelj doprinese h kakovostnejšemu in bolj doživetemu branju poezije pri pouku angleščine. Magistrsko nalogo sem razdelila na dva glavna dela. V prvem, teoretičnem delu sem opredelila poezijo, predstavila načine dela v razredu in definirala splošno ter interpretativno branje. Na učence ima vsekakor izreden vpliv učitelj, ki mora poznati širok nabor najrazličnejše (otroške) poezije, znati učence motivirati in predvsem literarno delo prebrati tako, da navduši učence. Za to je potrebno veliko prebiranja poezije in vaje interpretativnega branja tudi za učitelja. V teoretičnem delu se ves čas prepletajo teorije, tako s slovenskega kot iz tujih področij. V empiričnem delu sem raziskovala zgolj branje angleške poezije. Izbrala sem nekaj otroških pesmi v angleškem jeziku, ki smo jih z učenci prebirali v obdobju malo manj kot dveh mesecev. Pred začetkom raziskave sem si zastavila pet ciljev, ki sem jih preverjala ob branju učencev. Po pričakovanjih se je izkazalo, da razumevanje pesmi odločilno vpliva na interpretativno branje učencev, zelo pomembni dejavniki za napredovanje pri branju pa so še kontinuirano branje ter povratna informacija učitelja in samoevalvacija učencev.20182018-12-20 03:05:47Magistrsko delo/naloga105835COBISS_ID: 12249929sl