Doživljanja staršev otrok z učnimi težavamiSelan, Alisa (Avtor) Vec, Tomaž (Mentor) staršiMagistrsko delo obravnava doživljanja staršev otrok s specifičnimi učnimi težavami. Otroci s primanjkljaji na posameznih področjih učenja zahtevajo prilagoditve, pomoč in podporo pri izobraževanju ter na drugih področjih življenja. Starši se v svoji vlogi različno znajdejo, vsi pa so primorani usklajevati vlogo ljubečega starša in pomočnika pri šolskih in drugih izzivih. V teoretičnem uvodu predstavljam posebnosti različnih učnih težav in sam postopek usmerjanja. Ob tem se osredotočam tudi na pomen sodelovanja med šolo in starši. Nadalje predstavljam družino kot sistem, kjer so izpostavljene vloge in potrebe družinskih članov ter družine kot sistema. Predstavljeni so tudi izzivi učnih težav in naslednjih prilagoditev ter občutki, s katerimi se starši ob tem soočajo. V tem kontekstu poudarjam tudi stiske staršev kot posameznikov, partnerjev in članov družinskega sistema, teoretični del pa se zaključi s predstavitvijo virov informacij, pomoči in podpore, ki so na voljo staršem otrok z učnimi težavami. Namen empiričnega dela je bil raziskati in osvetliti omenjene tematike pri starših, pri čemer sem uporabila kvalitativni raziskovalni pristop. Vzorec zajema enajst staršev otrok s specifičnimi učnimi težavami in tri strokovne delavke, ki staršem nudijo različne oblike svetovanja. Ugotovitve, pridobljene s pomočjo polstrukturiranih intervjujev, kažejo, da se starši otrok s primanjkljaji pogosto znajdejo v stiski, povezani z usklajevanjem nudenja učne pomoči in potreb drugih družinskih članov. Podobno poudarjajo strokovne delavke, ki pravijo, da bi starši poleg pomoči, namenjene otrokom, potrebovali tudi podporo pri osebnih stiskah. Ne glede na različne vire pomoči in podpore, ki jih starši uporabljajo, izražajo namreč potrebo po dodatni pomoči pri premagovanju vsakodnevnih izzivov in potrebo po podpori v obliki medsebojnega povezovanja.20182018-12-18 02:59:03Magistrsko delo/naloga105800COBISS_ID: 12245321sl