Razredna klima, kot jo zaznavajo in si jo želijo učitelji v različnih fazah profesionalnega razvojaŠmalc, Ina (Avtor) Smrtnik Vitulić, Helena (Mentor) Prosen, Simona (Komentor) zaznavanje razredne klimeRazredna klima predstavlja procese znotraj razreda, ki vključujejo osebnostni razvoj posameznikov, njihove značilnosti, medosebne odnose in vpliv organizacije šole. Razredna klima pozitivno vpliva na učenje in delovanje v razredu, zato je pomembno, da jo oblikujemo načrtno. Še posebej veliko odgovornost pri oblikovanju in spodbujanju razredne klime pa imajo razredni učitelji, saj z učenci preživijo največ časa. Z raziskavo smo želeli predvsem ugotoviti, kakšno razredno klimo zaznavajo učitelji (dejanska klima) in kakšne si želijo (želena klima) ter ali se med njima pojavljajo razlike. Zanimalo nas je tudi, ali se pojavljajo razlike v zaznavanju obstoječe in želene razredne klime med učitelji, ki se nahajajo v različnih fazah profesionalnega razvoja. V manjšem delu raziskave smo ugotavljali, kako razredno klimo v istem razredu ocenjujejo učitelj in učenci ter zunanja opazovalka. V večinski del raziskave smo vključili 100 učiteljev prvega triletja, ki poučujejo na 16 osnovnih šolah po Sloveniji, manjši del raziskave pa smo izvedli z učenci tretjega razreda, njihovo učiteljico ter zunanjo opazovalko. Vsi udeleženci so za oceno dejanske in želene razredne klime izpolnili anketni vprašalnik Razredno okolje. Analiza rezultatov je pokazala, da učitelji razredno klimo zaznavajo kot »izrazito pozitivno«, hkrati pa si želijo še nekoliko boljšo od obstoječe. Pri učiteljih, ki so v različnih fazah profesionalnega razvoja, raziskava ni pokazala razlik v zaznavanju obstoječe oz. želene razredne klime. Rezultati manjšega dela raziskave pa so pokazali, da učiteljica, učenci in zunanja opazovalka razredno klimo v istem razredu zaznavajo nekoliko različno. Učiteljica jo ocenjuje najbolje, sledi ji zunanja opazovalka, učenci pa so do razredne klime najbolj kritični, čeprav jo še vedno ocenjujejo razmeroma dobro.20182018-12-12 02:48:59Magistrsko delo/naloga105747COBISS_ID: 12237129sl