Učenje angleščine s pomočjo glasbenih dejavnosti na predšolski stopnjiŠipelj, Neža (Avtor) Dagarin Fojkar, Mateja (Mentor) zgodnje učenje tujega jezikaDanes se vse bolj govori o globalizaciji in učenje tujega jezika v zgodnjem obdobju ima vedno večjo veljavo. Otroci se prvega jezika učijo predvsem prek slušnih informacij, zato se je smiselno učenja drugega/tujega jezika lotiti na podoben način. Poleg jezika predvsem prek sluha zaznavamo tudi glasbo, zato sta si ti dve področji v marsičem podobni. V diplomskem delu ju združujem in obravnavam tematiko poučevanja angleškega jezika s pomočjo glasbenih dejavnosti v predšolskem obdobju. V teoretičnem delu sem opredelila usvajanje prvega in drugega/tujega jezika ter njune razlike in podobnosti. Izpostavila sem prednosti zgodnjega učenja tujega jezika in navedla nekaj sodobnih metod in pristopov za poučevanje tujega jezika. Poudarila sem metodo popolnega telesnega odziva (PTO) in jo izpostavila kot najbolj ustrezno za uporabo pri poučevanju tujega jezika na predšolski stopnji. Odločila sem se, da metodo PTO povežem z glasbo in t. i. gibalne pesmi uporabim pri izvajanju dejavnosti v raziskavi. V empiričnem delu sem s pomočjo izvajanja dejavnosti v vrtcu, opazovanja stanja in mnenja vzgojiteljic raziskala učinkovitost uporabe glasbenih dejavnosti v povezavi z metodo PTO pri poučevanju angleščine na predšolski stopnji in njihov vpliv na motivacijo otrok pri učenju tujega jezika. V zaključku raziskave sem ugotovila, da so glasbene dejavnosti v povezavi z metodo PTO v predšolskem obdobju zelo učinkovite pri učenju tujega jezika. Otroci so usvojili veliko angleških besed, ki so bile del gibalnih pesmi. Tudi njihova motivacija je bilo vselej visoka, večina otrok je pri dejavnostih sodelovala in se pri tem tudi zabavala. Iz interpretiranih rezultatov lahko sklepam, da je bila izbrana metoda ustrezna in zelo primerna za uporabo v predšolskem obdobju.20182018-10-04 18:41:10Diplomsko delo/naloga104338COBISS_ID: 12150601sl